如何开展初中语文写作教学

宋 静

赫章县哲庄镇初级中学

想要去提高语文写作能力的水平，首先要改变学生的认知和教师的教学方法。传统教学主要就是教师讲学生听，学生的学习也是被动的机械地去接受，忽略了学生的主体地位，学生的积极性不高，也不想去进行创作，改变教学方法，强调学生的主体地位，让学生积极地投入学习，丰富学生的知识体系，让学生通过课外阅读的方式了解到更多的知识，深厚的知识储备，能够让学生的写作变得更加得容易轻松，教师教给学生写作的方法与技巧，能够让学生更容易去掌握写作，教师也能够与学生分享自己的写作心得，如何去进行写作，帮助学生解决写作上的难题，让学生的写作水平得到提高，而且要增强学生的写作热情。

一、创新教学模式，创造良好的师生关系

在传统教学当中，学生的主体地位不受到重视教学效果也没有得到很好的提升，因此学生对语文写作的积极性不高，在新的教学当中，强调了学生的主体地位，让学生积极主动地投身于学习当中，而且重视学生与教师之间的交流，通过交流结局，学生的实际问题也能够通过交流了解到学生在写作方面所不会的，而且交流还能够促进师生关系更好的发展，并不会说有惧怕教师的现象。

例如，在上朱自清的《春》一文时，文章当中有很多的比喻，拟人等修辞手法，还有写景的方法，通过让学生学习这方法，就可以让学生在写作当中学习应用，在教师讲解如何写作时，要发挥学生的主观能动性，多与学生进行互动交流，让学生在文章当中找找修辞手法，并进行解释，而且可以根据修辞手法进行造句，更加深入地了解修辞手法，还可以组织小组活动，让学生在组内进行交流，然后运用写作手法进行小作文的创作，通过学习文章来了解修辞手法，学习到写作手法，更重要的是能够将其运用到写作当中，让学生明白自己是学习的主体，要自己不断地去学习，丰富自己的知识，在遇到不会的情况之下，多与教师进行交流，能够促进学习效果，也能够避免学习道路的曲折，而且能够增加学生对于写作知识的灵活运用，推动教学的效果。

二、创新教学方法，激发学生的写作热情

在信息化发展的时代，将信息技术融入到教学当中，是时代所需，而且新课标当中对语文教学也有了新的要求，应该将学生的写作设为教学的重点。信息技术带入课堂当中，改变了传统的教学方法，而且信息化的时代，信息更替的速度也是很快的，教师应该要充分地利用这些知识，让学生很快的接受与吸收，大量的知识也能够为学生的写作提供题材，让学生在写作的时候不会无题可写，无料可用，针对不同的学生进行因材施教，也能够很好地提高学生的写作能力。

例如，在讲解《中国石拱桥》一个文时，教师就可以利用多媒体将石拱桥展现在学生面前，可以搜索有关中国石拱桥的视频，让学生更加直观地了解石拱桥的知识，另外利用ppt的形式将课文当中的重点展现在学生面前，学生既能够了解到，文章的重点，也能够在接受教师所讲的知识的时候进行重点听讲，PPT，与视频的结合，让学生更能够把握石拱桥的特征，也能够理解文章的内容，最后加学生所了解的事物，也可以运用到写作当中，进而提高学生的写作能力。

三、运用生活实践，提高学生的写作能力

写作源于生活，也是对生活当中的真实写照，运用书面化的语言，将生活中的事物描写出来，通过书面的形式，生动形象地将事物展现在书本之中。此叫声需要将细作余生和实践相结合，根据实际的案例或者生活当中的场景，让学生进行写作，而且丰富了写作的内容和培养学生的社会实践能力和观察能力，让学生能够把握住写作的重难点，进而提高学生的写作能力。

例如，在讲解《猫》一文时，教师就可以将文中当中的三种猫的形态，老师的猫贪玩的猫和净值猫让学生结合生活实际，讲述自己所遇到的猫是什么样子的，把自己和猫之间发生的故事，通过作文的方式写下来。题材是猫也源于生活，学生们能够根据自己的生活实例进行书写，既能表达对猫的喜爱之情，又能将故事很好地展现出来，通过作文的书写，学生也能够更好地体会老舍对猫的喜爱之情，更容易去理解文章的中心思想，以貌为话题，激发了学生的学习兴趣，也营造出了轻松的教学氛围，让学生在愉快的环境下学习，提高学生的写作能力。

可见，让学生的写作能力提升，就必须丰富学生的知识体系，还要改变教学方法，在教育中不断的改革创新，找到适合学生的方式方法，将信息技术融入到教学中，使得学生的学习方式多样化，建立良好的师生关系，激发学生的写作热情和写作能力，把生活实际中的实力与写作联系起来，加深学生的理解。