师生互动国内外研究述评
——自20世纪70年代以来

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宁夏大学外国语学院

一、前言

师生互动一般是指在课堂教学中教师与学生之间使用各种方法产生的相互作用及影响。在课堂上，教师通过讲课、批评、讲解、提问、鼓励学生反应和积极发言、运用多媒体技术等方式对学生产生影响，而学生通过回答问题和提出问题和教师进行互动。上世纪70年代以来，许多研究者，经过对不同类型的课堂教学的观察与研究，以不同角度对师生互动进行了探究。本文重点从师生互动的相关理论、类型、和影响因素三方面，对一些具有代表性的相关研究进行简要的述评。

二、师生互动理论

国外学者Allwright(1984)认为，课堂上发生的一切都是人与人之间生动的互动过程，充满语言的课堂中更是少不了师生互动。国内学者吴康宁(2000)认为，师生互动是一个互动系统，它可以发生在不同情况下，包含多种内容和形式。在课堂教学中，师生互动的形式大多是言语互动行为，因此国内外研究者会将一些会话理论作为研究师生互动的理论基础。以下简要介绍几种理论，主要有交互假说、符号互动理论以及话论转换理论。

第一，Long在1983年在输入假设的基础上提出了交互假说。他认为，在交互过程中，交互双方需要不断地进行意义协商及语言调整来使双方的交流能顺畅地进行,当一方无法理解另一方时，他们可以通过不断的意义协商和互动调整来增加可理解输入(陈扬，2020)。所以，在师生互动中，教师与学生要不断调整输入的可理解性以进行顺畅的交互。……