以“八个相统一”为着力点增强思政课获得感

■和 晶/昆明医科大学

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务”提升新时代大学生思想政治理论课(后简称“思政课”)获得感，才能真正实现铸魂育人目标、完成立德树人任务，为社会主义事业培养合格接班人、为实现中华民族伟大复兴培养建设者。

一、大学生思政课获得感现状

思政课获得感是对课程教学内容认知和评价的体现，是能否实现思政课目标性价值、主体性价值和规范性价值的重要指标。新中国成立70年来，在长期的探索和实践中，高校思政课教学取得的成就毋庸置疑，教学方法的不断改革、教学对象的深入研究，教学实效性得到提升，出勤率、抬头率提高；但同样不可忽视的是点头率、点赞率不多，新时期大学生思政课获得感方面还存在不少问题。

(一)对大学生具有的时代特点研究不足

新时代大学生有着更加鲜明的特点，更加强调个人的存在感、主体感；作为网络原著居民，当代大学生也有着更加多元的渠道获得各种信息和知识，并且能够在在各种网络平台展示自我的观点和认识。对这些特点的关注研究不足，会使很多大学生处于被动接受思想政治教育的状态，难以产生情感认同，导致思政课教学中的获得感不足，影响了大学生思想政治教育的质量。

(二)新时代大学生思政课获得感的评价体系构建不足

目前，对思政课获得感在思想政治教育中具有的重要性方面的研究已非常丰富，也提出了很多提升获得感的方法和路径；……