线上线下混合式教学模式下的大学英语校园文化建设
——以西南科技大学城市学院为例

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西南科技大学城市学院

一、前言

随着现代信息技术的发展与教学改革的不断深化，再加上疫情的影响，线上线下混合式教学模式的应用对高校建设与教学发展起着积极的作用和意义。据统计，疫情期间，全国1445所高校，103万名教师，共开出了1226万门次在线课程，在线学习23亿人次。通过这次在线教学，实现了高校教育的四变：改变了教师的教，改变了学生的学，改变了学校的管，改变了教育的形态。同时在线教学也做到了跟传统的线下教学的实质等效。据调查，疫情期间高校课程开出率91%，学生教学满意率80%，教师教学认可度84%。那么后疫情时代以及以后的高校教学，线上教学将从新鲜感转化成常态化，从单一的线上或者线下教学的单声道教学模式转变成线上线下结合的混合式的双声道教学模式，从教师中心向学生中心转变。这就要求高校教师要努力去构建线上线下混合式课程教学模式。作为一名西南科技大学城市学院的外教工作的联络教师，长期配合外教进行英语第二课堂教学活动，下面就线上线下混合式教学模式下的大学英语校园文化建设措施提出一些思考，希望在未来的这一工作中发挥有效作用。

二、线上线下混合式教学模式下的大学英语校园文化建设措施

(一)加强师资队伍建设，转变教师角色

教师在校园文化建设中发挥主导作用。线上线下混合式教学模式要求教师注重学生学习过程中的“输入”，更强调学生的“产出”，从关注“教”转向关注“学”，培养学生解决问题的综合能力，构建学习情境，开展混合学习，引导学生学习，帮助学生构建起自己的认知；……