高师音乐混合式教学模式的研究

唐鹤鸣

（吉林艺术学院 艺术教育学院，吉林 长春 130021）

运用现代科学技术手段，能够促进线上教学方法的优化升级，以改善学习体验为目标的混合式教学模式将更加突出学生主体地位，实现高师音乐教学创新发展。作为现代科学技术与教育理念改革协作后的产物，混合式教学模式是对各类教学资源的优化配置，不仅能够极大的提高传统教学课堂的效率，促进学习交流互动，实现教学模式的多样性，也能够进一步助推素质教育改革，使学生得到全方位的教学，进而提高素质培养。

一、高师音乐教学目前的基本情况

高师音乐教学是高等师范院校中的专业学科，一般需要采用一对一的方式或者是小班理论课的方式来进行，才能够确保教学效果。所以可以看出高师音乐教学是一门专业性强，教学难度高的学科。与其他专业学科相比，高师音乐教学更加追求培养学生专业技术能力，但是由于学生知识水平和知识掌握能力各有不同，就会导致课堂目标实现过程中呈现出不同的表现，导致教师授课难度增加。在传统课堂教学上，大多教师采用的是灌输式的方式，通过对相关理念进行讲解和传授，帮助学生获得知识积累，学生为了掌握相关理论知识，必须加强记忆和反复练习，整个学习过程较为模式化。而声乐教学在开展的过程中，大多会采取一对一的方式来进行，学生需要定期接受教师的指导才能够提高声乐能力。这就意味着，在高师音乐课堂上，教师往往会起到主导性的作用，技能学习占据着重大的比例，学生要经过强行记忆，反复吸收被灌输的技能知识，才能够逐渐将这些知识进行内化吸收。……