基于思维素养培养的高中英语阅读教学实践研究

郝 彬

唐山第六十二中学

教师在现阶段的英语教学中作用至关重要。驾驶不仅要监督学生最大程度吸收英语课程中的教学内容，还要确保学生能够合理使用英语来解决实际生活中的英语问题。教师在建立起以英语学科为核心的素质培养模式时，不仅要关注学生对英语文化的吸收程度，还要针对学生个体差异导致不同的英语学习能力，做到有教无类，实时监督学生思维素质在阅读中的发挥的作用，采取科学的手段合理地指导学生英语阅读。

一、提出问题

高中英语阅读情况调查问卷显示，现阶段英语阅读教学更关注学生在阅读中，选择正确答案的解题效率，普遍关注英语文章中的段落语句学习，缺乏总结文章宏观立意素质的培养。教学问题大多从词汇出发，以语句结构为主来分析文章表层的信息，致使学生阅读文章和总结文章的手段单一。实际的英语教学过程中，教师要从建立学生完整的文本概念和阅读策略入手，培养出学生多层级的英语阅读思维和手段。因此教师在教学过程中，基于学生思维素质的培养中采取何种教学手段，并有效提升学生英语阅读质量是时下亟需解决的问题。

二、理论基础

《普通高中英语课程标准》的出台为高中英语素质教育提供了理论基础。《普通高中英语课程标准》从英语教学的整体架构上进行了调整，教师要基于学生的英语学习能力，英语应用能力来培养学生的综合思维素质。……