高校钢琴弹唱教学模式建设研究
——以韩山师范学院为例

郭 娟

（韩山师范学院 广东 潮州 521000）

高校的钢琴弹唱课，作为一门新兴的、独立的学科课程，已经成为集音乐各学科知识与技能为一体的综合课，钢琴弹唱也成为实践教学中一项必备的技能。在各省市乃至全国的音乐类教学技能大赛中，钢琴弹唱一直都作为一个重点比赛项目，由此可见其举足轻重的地位。在之前举办的广东省本科高校师范生教学技能大赛（音乐组）的比赛中，虽然韩山师范学院的学子获得了优秀的成绩，但仍可看出在课堂教学环节中，弹唱部分还存在一定的短板。笔者认为作为一名音乐专业的师范生，要加强教师基本功和专业技能的训练，两者要有机结合、共同促进，才能实现立德树人目标。接下来，笔者结合韩山师范学院（以下简称本校）音乐学（师范）专业人才培养方案及2011 年国家教育部颁布的新的中小学《音乐课程标准》，对钢琴弹唱的教学模式进行思考，并在实践中总结体会。

一、目前钢琴弹唱教学出现的主要问题

目前本校这门课程的教学中，存在着以下三个方面的问题：

首先，课程设置过于死板。在以往的教学中，钢琴弹唱课以唱为主，经常是以小组唱或者齐唱的方式进行教学，然后在此基础上进行固定和弦配置的伴奏，弹和唱两个环节基本分离。这样就导致有些学生只弹不唱，或者只唱不弹，更甚者弹和唱都无法完成，在一学年的课程结束后，没有任何收获，也无法达到该课程教学大纲的要求，最后只能重修，从而对钢琴弹唱课程产生畏惧心理。……