基于部编版语文教材的小学语文课写作指导方法探讨

章雄丽

湖北省石首市文华小学

在小学阶段，培养学生良好的语文写作能力，其意义并不仅限于完成语文学科的教学任务，更重要的是让学生具备生活中基本的书面表达能力。生活中有很多需要书面表达的场景，如工作进度汇报、会议内容汇报以及朋友之间的书信往来等，这些都考验了一个人的写作功底。未来时代，社会需要更多的全面型人才，写作技能自然应当是当代和未来人才必备的素质。因此，针对当前的小学语文写作现状，本文给出了几点拙见，希望可以抛砖引玉。

一、结合单元写作练习，指导学生写作技巧

部编版小学语文教材的编写者在编写教材时，曾对课文进行过深层的归类和划分，将具有相同点的一些课文划分在同一个单元，比如，写景散文单元、爱国主题单元以及写物单元等，以四年级下册为例，我们可以看出第一单元的课文主要是一些描写和赞美乡村田野风光的篇目，向师生散发着浓郁的乡村恬淡清静气息，而第二单元则是展示了一个“科学、科技”的主题，让学生更好的认识科学，走进科技领域，第三单元则较多的是诗词，包括古诗和现代诗，可以陶冶学生情操，深化学生对诗词艺术的理解和感悟……总体来说，可谓每个单元有每个单元的特色，教材的编写者也相应的围绕单元主题，设计了习作练习模块，以开发学生的写作智慧，培养学生的写作技巧，达到提高学生的写作能力的目标。

教师可以