谈多媒体教学设备在小学语文教学中的应用

李俊凤

河北省唐山市滦南县第三实验小学

随着社会经济的发展，每个学校都会配备专门的多媒体教室，每个班级都会设置多媒体设备，这为教师将多媒体技术与教学结合创造了前提条件。但在实际的教学过程中，学校里往往缺乏专业的信息技术教师，教师的信息技术素养并不高，无法将教学与信息技术完美结合，教师的信息技术能力亟待提高，而研究表明在语文教学中合理的运用多媒体教学设备有利于提升课堂的教学效率、激发学生的学习积极性。因此本文主要探讨多媒体教学设备在小学语文教学中的应用措施。

一、提高教师的信息技术能力

尽管学校已经为每个教室配备了完善的多媒体设备，但是大多数教师并没有掌握使用多媒体设备的方法，因此，他们无法将多媒体技术恰当合适地运用到教学过程中，所以，教师自身要不断学习现代化的知识，改变传统的教学思维，锻炼使用多媒体设备进行教学的能力。例如，一方面小学教师要积极参与学校组织的培训课程，学习应用信息技术的技巧，从而在课堂中能够运用这一技术，使得自己的课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力，提升下学生的学习积极性。教师在培训的过程中学习到利用对媒体视频与音频作为课堂导入的方法，所以，在教学《少年闰土》这篇课文时，教师在开课之前为学生播放有关于鲁迅先生的视频短片，让学生对鲁迅有一个初步的认识，从而以鲁迅先生为切入点吸引学生的学习兴趣。视频短片的导入形式相较于传统的语言导入的方法更具有趣味性，学生对视频动画更加具有好奇心，这有助吸引学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，更加有助于学生积极参与课堂活动，提升知识学习的效率。这种教学能力的养成需要教师不断学习相关的技能，参与课程培训。另一方面，教师自身要不断在课堂中进行实践，要改变自己的传统教学思想，善于运用教学媒体，发挥教学媒体对提升教学质量的优点，实现教学方法的创新。对小学课堂而言，创设一个生动有趣的课堂氛围至关重要，教师在日常的教学过程中，要善于借助多媒体开展生动有趣的课堂小游戏。教师教学生字词的课堂中，为了检验学生对知识的掌握情况，教师利用多媒体开展“生字词大比拼、词语接龙”等课堂活动，教师在多媒体中展示题目，学生进行抢答，完成教学任务。这种创新型的教学方法极大地提升了学生的积极性，有助于激发学生参与课堂学习的兴趣。教师要借助培训课程与日常的教学实践不断提高自己应用多媒体技术的能力，从而改变传统的教学方法，提升学生的学习质量。

二、合理利用多媒体教学设备

虽然大部分教室都配备了完善的多媒体设备，但是，教师要合理地运用这些设备，教师既不能过多的依赖教学设备也不能完全不用。作为一个合格的新时代的具有信息技术素养的教师，要善于根据教学的任务与需求利用多媒体教学设备，进而切实提升课堂教学质量。例如，教师在新授课时可以运用多媒体设备开展课堂导入活动，以期激发学生的学习兴趣，如在学习五年级下册课文《草船借箭》时，教师要在课前利用影视剧《三国演义的》中的相关片段引导学生学习课文，并在课文学习的过程中，利用多媒体展现整个故事的脉络，这样能够为学生呈现一副清晰的结构图，有助于学生把握课文的故事结构，了解课文内容，完成知识的学习。在复习课中，教师不宜利用视频等内容引导学生进行学习，而是应该利用多媒体搜索相关的题目，与学生一起复习知识点。教师要根据不同的学习内容有选择的进行授课，从而引导学生学习这篇课文，充分发挥多媒体教学的特色，提高学生的学习质量。

三、充分考虑学生的学习需要

学生是学习的主体，小学语文教师在选择教学设备时要充分考虑学生的需求和心理特点，以学生的需要作为选择教学设备的依据，从而充分激发学生的学习兴趣，使得学生在学习的过程中愿意接受多媒体辅助教学这一新型的教学形式，提升他们的学习积极性。

以学习《猴王出世》这篇文章为例，小学教学的重点是激发学生的学习兴趣，让他们对学习产生一种积极的心理，因此，教师在进行多媒体辅助教学时要充分考虑学生的学习心理。《西游记》是学生都耳熟能详的故事，这篇课文的学习目的就是引导学生产生阅读名著《西游记》的兴趣，因此，教师在教学的过程中，在每一个精彩的环节，播放相应的短视频，引导学生将文字与影像进行结合，训练学生的文字理解能力。文章开头介绍花果山这一地点时，学生凭借文字难以理解其中景色的优美，因此，教师为学生播放相关的影视片段，学生借助观看视频的方式能够在头脑中想象出画面，培养学生文字理解的能力。由此看来，教师在运用多媒体辅助教学设备时要充分考虑学生的学习需求，以激发学生的学习兴趣为第一要义，如此才能发挥多媒体设备的最佳功能，帮助学生提高自身的学习能力。

时代是不断发展的，教师作为学生成长道路上的引路人要不断与时俱进更新自己的教学理念，不断学习新的知识与技术，从而才能够为学生带来最符合时代特色的课程，这有助打破传统教学的局限性，引导学生对知识展开深度思考，丰富与扩展他们的知识储备量，培养具有综合素养的未来接班人，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。