在高中英语教学中应用合作学习的方法探究

李 娟

河北联邦国际学校

随着教育的不断改革，人们越来越注重对学生综合素质的培养。据调查显示，以学生分组学习为基础的合作学习教学模式，对提高学生综合素质方面有很大的帮助，尤其是在培养高中学生英语素养方面发挥着非同一般积极作用。高中英语新课标的应用是以提高学生英语综合素质为目的，合作学习模式的教学课堂恰好满足了这一教学需求，它不仅能够将对学生学习策略的训练融入到传统语言教学任务中，提高学生的英语综合素养，还能够有效提高高中英语课堂教学整体成效

一、在口语教学中应用合作学习

英语是一门语言学科，其需要学生进行交流、沟通。在当前的英语教学中经常会看到这样一种现象，学生不愿意与他人沟通、交流，只是自顾自的背诵单词、句式。在这样的课堂教学中，学生会不知道要怎么去应对突发情况，当别人问自己没有提前设想好的问题的时候，学生会不知道要怎么回答。简单来说，就是学生并没有通过学习提高自身的口语交际能力，并不会去灵活地运用英语与他人去交流。因此，教师要将口语教学重视起来，并通过合作学习让学生真正地掌握知识，口语交际能力得到锻炼。

例如在教学高中英语中的《 Teenage Life》的时候，教师首先要知道，这部分内容是让学生简单介绍自己的新高中学校生活的。如果按照传统的教学方式进行教学，让学生将教材中呈现的对话进行背诵，很有可能只是让学生掌握到死知识，不能灵活地去运用知识。由于这部分知识与学生的实际生活有关，所以教师可以在课前设计一些问题，引导学生以小组的形式进行学习。如：What is the article about ？ What is their school life like?How do you like your school life？What parts of your school life do you like best？What's your least favorite？在学生讨论完以后，教师可以让小组派出一个代表将本组的讨论结果进行阐述。之后，教师可以将相关的语句进行讲解。在学生明白了句式要怎么去运用之后，教师可以鼓励学生两两为一组运用起学到的句式进行对话。如：“Do you think your school life is good?”“Yes，I do.My school life is very rich.There are basketball, volleyball, football and other sports.”

二、在阅读教学中应用合作学习

阅读是英语教学中重要内容，其可以让学生逐渐地积累知识，可以让学生的阅读能力得到提高，可以为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。不过学生的能力是有限的，经常会遇到一些不太好解决的问题。这时，教师就可以让学生将合作学习应用起来。

例如在教学高中英语中的《Food and Cultures》的时候，教师要知道，这篇文章相较而言有些难懂，如果让学生独自进行阅读，无疑是增加了教学的难度、浪费了大量的时间。针对这种情况，教师可以发挥出引导作用，让学生进行合作学习。比如在课堂伊始，教师可以提出这样的问题“Causes and influences of food and culture？”由于学生会有不同的见解，所以会分成两派，并且进行争辩。之后，教师可以将文章引入，让学生以两个派别的形式对自己所支持的观点进行勾画、阐述，然后继续进行辩论。在这样的合作学习中，每个学生都会拼尽全力去寻找文章中的理论依据，如果看到不懂得句子，其会进行探讨、交流，通过多人分析快速地掌握知识、对文章进行鉴赏。

三、在写作教学中应用合作学习

在新课标中明确提出了这样的写作要求：要学会和他人进行合作，要通过合作解决问题，将学习任务完成。所以，在开展写作教学的时候，教师也要将合作学习利用起来。

例如在教学完高中英语中的《 Looking into the Future 》后，教师可以让学生去写一篇读后感。一来可以帮助学生加深对文章的理解，二来可以让学生抒发自己的想法，说一说自己对未来世界的想法。在学生完成了写作后，教师可以让学生以小组的形式进行读后感交换，进行互相批改。在这样的写作教学中，可以将学生具体的写作情况进行反馈，学生可以快速地发现自己写作时存在的问题了解到，从而及时地进行纠正。

在英语教学中应用合作学习可以有效地提高课堂教学的效率，可以让学生的口语交际能力得到提高，可以让学生的阅读能力得到有效地提高，可以让学生的写作能力得到提高。因此，在开展英语教学的时候，教师要将合作学习的应用重视起来。只有这样，才能让学生在理解、掌握知识的同时各方面的技能、能力得到有效发展，才能让学生成长为国家所需要的全方面发展的人才。