浅谈小学体育教学中游戏教学的应用策略

马子涵

河北省永清县龙虎庄乡中心校

小学体育教学是小学比较重要的课程，现在教育体系不断改革和深化，体育教学的质量要求也在提升，体育教学是能够满足小学生的生理和心理发育需求的课程。体育游戏是小学体育教育非常重要的内容，能够为教学提供平衡，体育游戏教学能够激发小学生的身体协调性，提高反应能力，可以提高教学质量，并且促进学生的综合发展，因此意义重大。

一、体育游戏的概念和特点

1.体育游戏的概念。体育游戏是在特定时间、空间开展的，具有娱乐性、竞争性、规则性的活动，主要目的是锻炼学生的基础体育技能和相应的心理素质能力，最终达到提升学生身体素质、心理素质的能力。体育游戏作为一种有效的体育教学形式，已经在许多小学被广泛应用在体育课堂中。

2.体育游戏的特点。体育游戏首先具有娱乐性。小学生的学习以兴趣为导向，多样化的趣味体育游戏活动能够迎合他们的这一特点，激发他们参与体育课堂的热情。教师也可以通过体育游戏活跃课堂氛围，改变传统的课堂形式，从而提升体育课堂的趣味性。其次，体育游戏具有竞争性。这种竞争既有正向效应，也有负面效应，教师应当充分发挥体育游戏的正面作用，遏制其负面作用，使体育游戏更好地为小学体育课堂服务。最后，体育游戏具有规则性。教师开展体育游戏前必须制定相应的游戏规则，严谨的游戏规则是有效开展体育游戏的重要保障，也是保证公平竞赛的前提。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用对策

1.改变观念，创新游戏方式。日常的体育教学，借助游戏科学的开展教学内容，能够加强学生的兴趣，增加他们的积极性，从而能够提升他们的身体素质，实现德智体美劳的全面发展。实际教学中，如果要让体育游戏的效果得到充分的发挥，首先要加强教师的教学能力，积极的开展体育教育研究，创新教学方式，培养学生的综合能力，教学的过程要求多样化，将传统教学的不足之处进行纠正，提升教学的效率。

教师带领学生参与跳绳训练，教师单纯的让学生反复的练习，学生很容有产生疲倦态度，心理觉得枯燥乏味，非但不能够让学生的跳绳能力得到提升，反而还会让其有抵触的心理产生，让其对跳绳排斥，因此教学质量不高。如果在训练的时候，可以应用小游戏来提升趣味性，比如跳绳接力，进行分组比赛，每个小组一根绳，开始后，一名学生先出发，每个跳绳跳一遍，边跳边向前跑，到达指定位置后便以同样的形式原路返回，抵达终点后将最后一根跳绳交接给下一名同学，最后看那个小组能率先完成比赛。这样的比赛能够建立良好的游戏体验，在紧张的比赛中锻炼能力，提升技能，教学的效率也比较高。

2.创设游戏情景。将游戏内容添加到体育中也需要教师在课程的开展中结合相应的特定方式方法。为了增加学生对身体技能的熟悉程度，老师可以在课程中创建游戏场景。游戏情境的产生可以促使学生投身于教育，同时，当教师在情境中教授教育技能时，学生的接受和理解也可以得到一定程度的提高。所以教师需要能够深入到学生内部之中，针对学生在现阶段下的实际发展来对学生开展有效的教学规划与设计，让学生能够在情境中进行体育游戏，以此实现学生对于课程内容的有效参与，促进学生自身能力水平的全面发展。例如，在教学生“跳跃”动作的过程中，如果老师简单地要求学生在教室里重复跳跃动作，学生很快就会感到无聊和范围。教师可以创造一种环境，让学生进行教学，假装学生是代表动物王国的运动员，并在他们代表的多个小动物的阵营，以在比赛中获得奖牌。教师可以让学生自由分组组成动物阵营，然后告诉学生要接受游戏规则。跳的最远点的小队将会获胜，学生开始享受有趣的体育游戏教学，学生的学习热情能够不断增强，学生积极参加教师所组织的教学活动并能够持续帮助学生锻炼身体综合素养，掌握基本运动技能，可提高学生对运动的热爱，充分在课程中实现小学体育课程内容的有效开展。

3.结合教育对象分层次设计。小学阶段正是少年儿童生长发育的阶段，因此在选择活动内容上也表现出不同。不同年龄组的体育教学，选择的游戏教材应有所区别。女同学一般喜欢欢愉、优雅、韵律感强的游戏；而对激烈、粗犷、对抗性的游戏内容往往会有抵触情绪，因此教学者在为女生上课时，应选择一些能锻炼女生身体素质，在配合教学任务的同时，又讲究游戏的韵律、节奏和动作形态的体育游戏。

三、结束语

小学生体育教育通过游戏学习技能，需要注意学生的身体情况，将教学内容和游戏内容进行结合。小学生是祖国的未来，他们的综合能力也代表了国家未来的实力，因此我们需要密切关注小学生的综合能力培养，体育能力也是非常重要的能力之一。总之，小学体育教学，需要科学的引入游戏，让学生能够有兴趣，激发他们的积极性，通过游戏加强彼此的沟通交流，让学生的天性得到解放，增进彼此的友谊，和谐师生的关系，对小学体育教学有非常大的帮助。