谈数学思想在数学教学中的渗透

王乾坤

河北省馆陶县王桥中学

学生在学习中经常会陷入一个误区，认为对于同样类型的题目多做几遍，那么再遇到类似题目时就可以顺利的解答，这也导致了很多学生往往只是练习一种题型，这样导致的结果，一方面学生反复做同一种题型会感到厌烦，另一方面，在遇到一些变式问题时，学生就会找不到思路。对此，在教学中不能让学生反复的去做练习题，而是让学生掌握解题方法，也就是形成数学思想，能够通过数学思维去找到解决问题的突破口，进而在面对不同类型问题时，都能够灵活运用自己学习过的知识解答问题。

一、数学思想在教学中的意义

对于部分学生而言，掌握数学这门学科并不容易，而且一味的知识点的灌输不会有太高的教学效率，所以在教学过程中，教师可以适当渗入数学思想，让小学生在学习数学时更加轻松。在数学的教学过程中，数学思想的渗入不仅对学生有帮助，同样也能减轻教师的负担，让教师指导学生的过程更加轻松。在课堂上，数学思想与教学内容的结合还能帮助学生解决正常情况下难以解决的问题。在传统的教育方式下，学生的成绩很难得到进步，在课堂上，教师不能简单的进行知识点的灌输，这一教学方式很难让学生的思维得到发展，所以教师在课上对学生进行数学思想的培养也是必要的。学生的思想都是十分单纯的，他们接受知识的能力很强，而且在课上不会反对教师的观点，所以学生数学思想的培养比其他阶段的学生都要容易。……