浅析情景法下的对外汉语虚词教学

杨 婕

兰州交通大学

一、对外汉语虚词教学的难点

1.虚词的搭配。

在汉语中，大多数的虚词都是单独使用的，但也有一小部分的虚词是需要搭配使用的。这些需搭配使用的虚词有一定的规则及其固定的搭配格式，因此在日常使用中不能随意改变使用位置，否则将不符合通常的语言习惯，从而影响语言的表达。因此，汉语学习者在学习当中，若没有完全掌握虚词的正确搭配，就会出现词不达意，语序混乱的情况。

例1：他对汉语或英语都很精通。

例2：他学习很努力，但是成绩依旧不高。

在例1中，“或”表示两个或多个选择其一，“都”表示全部，因此“或”不能与“都”搭配，应该把“或”改为“和”。在例2中，有“但是”一词，表示转折，但是“依旧”不能用于表示在转折的句子中，因此该句应使用“仍旧”来表示转折，也属于搭配不当的偏误。

2.虚词的位置。

虚词的位置是根据句子的用法需要以及虚词自身的表意特点来确定的，因此在使用虚词时，要注意它们在句子中的位置，如果位置使用不当，就会造成表不明甚至会改变句子原本要表达的意思。

例3：张老师除了懂韩语外，王老师也懂韩语。

例4：他因为名字中有个“江”字，所以，大家都叫他“江哥”。

在例3中，“除了”应放在张老师之后，造成整个句子表意不明，语序混乱，因此“除了”应放在句首。在例4中，前后的主语不同，虚词要用在主语前，所以“因为”应放在“他”之前。由此类推，若前后主语相同，那么虚词就要用在主语之后。

在汉语中，有一类特殊的虚词叫做关联词。……