浅谈小学语文课堂导入有效性

许 琦

江西省抚州市临川区连城中心小学

课堂导入是一门艺术。通过实践发现，别出心裁的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，可以调动起学生的学习动机，可以营造出良好的学习氛围，可以让学生在课堂教学中发表自己的看法、观点，可以让学生学有所获。鉴于课堂导入是需要一定的方法的，所以下列提供了几种简单有效地在小学语文教学中进行课堂导入的方法。

一、通过悬念进行课堂导入

通过研究发现，小学生的好奇心是很强的，对世间万物充满了兴趣。在开展课堂教学的时候，教师可以基于学生的这一身心发展特点进行课堂导入。[1]具体来讲，教师可以根据教学内容设计一些问题，营造出具有悬念、疑问的探究氛围，让学生能够产生学习兴趣，积极主动地进行知识探究。

例如在教学部编版小学语文一年级上册中的《秋天》的时候，教师要知道，如果采用传统的课堂导入方法进行教学，学生会觉得课堂教学很无趣，会不愿意参与到互动过程中。而学生是有一定的生活经验的，所以教师可以结合生活提出这样的问题：你觉得秋天是什么颜色的？在问题的引导上，学生会进行深入地思考，并说出不同的答案。比如有的学生知道秋天的时候枫叶会变红，就会说秋天是红色的；有的学生知道秋天的时候大部分植物的叶子都会变成黄色，所以会说秋天是黄色的……在学生说完之后，教师可以这么说：接下来我们要学习一篇文章，名字就叫做《秋天》，你知道作者是怎么看待秋天的吗？现在让我们一起打开课本进行阅读，谁先找到问题的答案可以获得奖励哦！在悬念的引导下，学生对文章产生了一定的兴趣，会积极主动地参与到探究过程中。由此可见，教师根据教学内容设置悬念，可以将学生的学习兴趣激发出来，可以将学生的求知欲望激发出来，可以让学生积极主动地参与到教学过程中，可以为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。

二、通过谜语进行课堂导入

谜语属于民俗文化，有一定的趣味性。教师在进行课堂导入的时候将谜语利用起来可以给学生带来耳目一新的感觉，可以让学生主动地进行思考，可以让学生产生极大的兴趣。[2]

例如在教学部编版小学语文一年级上册中的《影子》的时候，教师可以将这样的谜语呈现在学生面前：人人都有个朋友，乌黑的头发乌黑的头，月下灯前陪着你，就是永远不开口。由于这个谜语足够新奇，所以学生会进行思考，并尝试猜测谜语的答案。有的学生会说：“头发”。有的学生会说：“灯”。有的学生会说：“影子”。在学生回答完影子后，教师可以将题目写在黑板上，并引导学生猜测课文内容是什么。在学生说完之后，教师可以给予学生一定的时间与空间，让学生进行自主阅读。在这一过程中，学生的学习兴趣被调动起来了，主动地进行了知识探究。在这样的课堂教学中，学生先是对知识产生了一定的好奇，进行了主动的知识探究，学习到了知识，所以可以对语文学习产生兴趣，学生的学习效果可以得到有效地提高。由此可见，通过谜语进行课堂导入，可以将学生探究知识的热情调动起来，可以将学生的学习兴趣激发出来，可以营造出热烈融洽的学习氛围，可以提高课堂教学的效率。

三、通过音乐进行课堂导入

音乐具有一定的感染力，如果教师在课堂导入环节播放音乐，可以将学生的感性认知调动起来，可以让学生产生情感共鸣，可以让学生主动积极地进行知识学习、探究。

例如在教学部编版小学语文五年级上册中的《慈母情深》的时候，教师可以将歌颂母爱的歌曲进行播放。如：《母亲》。因为歌曲的旋律较为悠扬，歌词简单且质朴，所以通过听歌，学生可以感受到母爱的伟大、崇高，并且不自觉地在脑海中形成母亲关爱自己的画面。之后，教师可以将《慈母情深》引入，让学生尝试基于标题进行文章的情感基调的判断。在这样的课堂教学中，教师轻而易举地调动起了学生的情感，让学生进行了知识的学习、探究，让学生的各项能力得到了培养。由此可见，教师将音乐利用起来，可以让学生形成感性认知，可以让学生形成情感共鸣，可以让学生积极主动地参与到教学过程中，可以让学生从感性认知逐渐转变为理性认知，可以有效地提高课堂教学的效率、质量，可以激发学生的学习兴趣。

课堂导入是十分重要的，所以教师要将课堂导入环节重视起来。上述提供了几种简单有效的方法：通过悬念进行课堂导入、通过谜语进行课堂导入、通过音乐进行课堂导入，教师可以运用于实际教学中。只有这样，才能基于学生的认知特点进行课堂教学，才能让学生的学习兴趣被激发出来，才能让学生发现学习的乐趣所在，才能让学生在课堂教学中学有所获，才能让学生的各项能力得到培养。