“互联网+”时代高校教学管理工作的转型思考

孔 雪

沈阳城市学院

随着互联网技术的普及，给教育教学工作也带来了便捷，为班级开展有特色的管理工作，提升班级管理水平。作为新时代的教职工，在高等院校班级管理的过程中应该合理地利用网络平台，构建信息化、开放化的班级管理体系，创建新的工作思路，提升班级管理效率。

一、“互联网+”时代进行高校教学管理的必要性

在互联网为王的时代，各行各业都在借用互联网的力量为自己赋能，进行改革与创新，从而带动产业的发展，促进经济的腾飞。高校的教学和管理工作必然要和信息时代联通，运用信息化手段把握当前机遇，从而成功转型。

1.运用创新型手段，保证教学管理的规范性。目前许多高校，已经完成了转型与改革，实现了学校教学资源与教学数据的统一，通过互联网手段高校可以对教学设施设备与学生的信息管理等进行监控，进而实现合理配置资源的目的，这与当下教育信息化的要求是完全一致的。

2.把握时代发展脉络，顺应信息化时代的发展趋向。目前，互联网技术已经进入大中小学，教育改革与互联网密不可分。在当前的时代背景下，高校的管理工作已经渐渐变得烦琐且复杂，而且要求逐步提高，对管理人员的要求更是愈来愈高，这些都要求高校不断改变管理策略，运用信息化手段进行教学管理，从而解决工作中出现的问题。

二、“互联网+”时代高校教学管理工作的转型

1.立足实际完善高校管理制度。在教育管理领域需充分运用高校现有平台、机制、资源，借鉴国内外成功线上教育运作经验，将开放的精品课程资源引入校内，逐步用“开放教学”模式取代“开放内容”教育模式，通过线上图书馆、学分认证、课程认证等途径深入推广。为保障“互联网+”高校教育管理创新目标顺利落地需制定学分、学籍、学历管理新制度，通过教育管理制度改革支持“互联网+”模式深入推进；在教育管理领域需善用互联网思维，针对高校科研成果转化服务改善配套制度，调配该校数字资源开发APP积极与市场对接，同时制定市场信息综合分析及利用制度，保障高校科研成果能在社会建设、经济发展中起到作用。

2.充分利用网络新技术。“互联网+”时代的高校教学工作，需要教师与时俱进地做好教学的设计和开发，做好信息化教学的组织和促进工作。同时还需要掌握计算机和网络新技术，根据授课对象高效围绕知识体系对教学素材和资源进行选择，确保动画、视频、音频、图片资源等辅助资源能够满足教学和应用型人才培养的需求。此外还需转变课堂教学模式，最大限度确保学生的主体地位，使学生能够在信息化教学模式下更加积极主动学习。

3.大力完善信息系统软硬件建设。“互联网+教育”已经成为一种趋势和必然，为此高校应紧跟互联网技术潮流，快速适应互联网更新速度快、时域性强以及灵活性高的特征，大力完善信息系统软硬件建设，做好网络基础建设的更新工作。同时还要开放信息资源与数据资源，及时更新系统升级，提高数据提取能力，打破软硬件资源“孤岛”现象，确保相应的软硬件管理系统能够更好地为师学生服务，并在教学质量监督和课堂管理方面发挥最佳优势。

4.构建专业化的管理队伍。高校应该重视教学管理队伍的建设问题，努力打造素质好、效率高的师资力量，这样才会为“互联网+”下教学管理改革奠定基础。首先，教学管理人员应该加强学习，进一步提升自身的综合素质和专业技能，加大对计算机和互联网知识的应用。其次，高校应该对教学管理人员创设交流机会，根据管理人员工作的特征和需求，开展实用性强的培训活动。最后，高校要从长远利益出发，构建专业化的管理队伍，定期举办业务和技能活动，制定严格的绩效惩罚制度，积极推进教学管理人员能够持续提升管理水平。

5.注重教学效果的跟踪反馈。“互联网+”时代，为教学评价与考核提供新的平台，尤其是大数据化使得评价系统更加立体化和全方位，质量考核也日趋完善、客观和公正。为此教学管理转型工作还需要加强对教学效果的跟踪反馈，结合多样化的课程考核方式，进行深度的发现与对比分析，最终实现教学效果的核心转变。

三、结束语

随着“互联网+”时代的到来，对于高校教学管理工作产生了巨大的冲击，为此高校应该顺应时代的变化，抓住机遇，加强与“互联网+”的深度融合，时刻以学生为中心，积极创新工作方法，要努力掌握与积极拓展技术信息，形成弹性的教学管理制度，推进教学信息化的建设，提高教学管理工作的效率和水平，最终完成学校特色的“互联网+”教学管理模式的转型。