核心素养背景下小学数学教学课堂实践分析

陈秀秀

江西省抚州市乐安县第三小学

数学作为一种无时无刻都出现和使用的一门学科，它的核心素养无不体现在这使用数学时所表现出的思维方式和行为举止。随着大数据时代的发展，当今社会逐渐数字化，数学这门学科所占比例越来越多，所以，当代教师在数学教学过程中，不仅仅要教导学生学习和运用课本上的数学知识，更要注重学生数学核心素养的培养和发展，全面提高学生数学文化水平。

一、教学方式的多元化，培养学生数学素养

对于处于互联网发展迅速的时代，教师的教学方法也日渐多样化。然而处于小学学习阶段的学生无论是思维能力还是创新能力都还在提高，教师可以通过采用多种不同教学方式，多方面、多角度的提高和锻炼学生的数学核心素养。让教师摒弃旧的教学理念，将多媒体教学结合学生课本教材教导学生，从而达到学生对于数学知识的学习的运用。[1]

比如，在小学数学教学过程中，学生的运算能力是数学核心素养的重要部分之一。在教导学生“加减乘除混合运算”时，455-15/3=450运算过程时，由于混合运算中遇到的数值较大，学生刚刚接触混合运算，学习思维定向于学习的加减运算和乘除运算，教师对于这个知识点教学时应该改变老旧教学方式，不要告诉学生计算规则后就直接让学生进行运算，这样的教学方式会导致学生由于错误率加大从而导致自信心的丢失。之后，通过运用3*4-2=10，4+6/3=6等简易题型进行训练巩固。……