室内设计项目制教学改革的校企协同育人新探

陈建斌

贵州建设职业技术学院

高等职业院校是我国教育中的重要一环，主要是用于给应试能力较差的学生提供更多机会，是我国教育体制下人性化的一面。而高职院校中的室内设计专业更是高职教育的重点，随着人们生活水平提高，对室内设计的消费也不断提高，设计行业就业岗位增加，有更多学生愿意学习室内设计。但是近年来，由于社会偏见过重或教师待遇不高等问题，导致高职院校教师资源严重匮乏，高职院校整体学习与教学氛围低迷，严重影响了室内专业的教学。而随着校企协同育人模式的兴起，教师更应对室内设计专业的教学模式进行探索与改革。

一、项目教学法的概念

项目教学法起源于欧洲，在中文中也被称为“跨专业课程”。与传统的课堂模式相比，翻转课堂理念主张教育工作者应当扭转教育观念，要以学生为主体，在教学中提出一个学习项目和问题，知道学生利用所学知识对问题进行处理、探究，而在课堂中教师就要根据学生学习情况，引导学生对理论知识进行练习和实践，以学生的自主学习能力为主导。由于欧洲教育制度下课堂时间较短，学生自主学习时间更长，所以项目式教学法很快在欧洲校园得到应用，教师通过设置学习任务、制定学习计划，将学习的决定权从教师转移给学生，让学生在利用生活经验、课堂所学对“项目”进行处理，从让学生简单地掌握教师传授的知识，转变为在教师的指导下，在处理“项目”的过程中锻炼各方面能力，降低认知教育的比重，重视学习过程，对于中职计算机专业这样注重学生对实践技术掌握程度的专业来说，项目教学法比传统教学方式具备更多优势。……