加强高中物理问题教学，培养学生科学探究素养

张 梦

(陕西省西安市经开第一中学 陕西西安 710000)

物理是一门较为抽象的学生，对学生的逻辑思维能力和科学探究能力都有较高的要求，特别是高中物理。相关调查也显示部分高中生对物理学科存在畏难心理，在一定程度上也影响着物理学习的效果。针对这种情况，教师要结合学生学情和实际的教学内容，科学合理的设置问题，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，掌握物理知识。

一、高中物理问题教学的开展前提

（一）尊重学生的主体地位

教师在实际的高中物理问题教学过程中首先需要做到尊重学生的主体地位，这也是教学的基础。首先，教师要根据学生的学情和实际情况提出问题，激发学生的科学探究兴趣。其次，教师要合理设置问题的难度，避免因为问题太简单，不利于学生的思维发展，或者是问题太难，打消学生的学习积极性，要致力于让学生在思考和探究问题的过程中，思维能力得到锻炼和发展。最后，教师要从不同层次的学生入手，保证设计的问题面向全体学生，充分发挥问题教学法的作用[1]。

（二）设置的问题要具备一定的延伸性和趣味性

第一，教师要加强对物理教材的分析，在问题创设上要做到立足于物理教材，又要延伸至教材外，实现物理理论知识和实践的结合，全方位激发学生的主观能动性，保证学习的效果。第二，我国高中物理教材中的很多知识和学生的实际生活相联系，因此，教师在设计问题……