“三全”育人理念下高职院校学校体育工作育人模式探究

张志刚 刘恺

（北京交通运输职业学院 北京 100096）

1、“三全育人”理念的提出的背景及解读

1.1、三全育人理念提出的背景

“三全育人”理念是指全员育人、全程育人、全方位育人，是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面的要求，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位的育人要求。“三全育人”理念的提出是国家对新时期高等教育工作的新要求，也是当前社会存在青少年德育不足问题的现实需求。做为育人工作的主战场（教育机构）之一的高等学校在培养德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人方面，要求我们高校教师必须深入理解三全育人的理念价值及方法论意义，只有育人者在深刻理解并领会三全育人理念的科学性、先进性和合理性，并脚踏实地的将这一育人理念融入到我们的实际工作中，才能为祖国培养出合格的建设人才。

1.2、“三全育人”理念的解读

“全员育人”，是指学校中的所有部门、所有教职工都负有育人的职责，要求全体教职员工都要成为“育人者”，其一言一行、一举一动都要履行育人之责、产生育人之效，实现育人无不尽责。“全程育人”是指从时间上说，强调育人要贯穿学生学习成长的全部过程，要求将立德树人贯穿高职教育教学全过程和学生成长成才全过程，实现育人无时不有。……