黄河文化（临夏段）融入思政课的路径研究

张璇

摘要：文章以黄河文化（临夏段）融入思政课为研究内容，首先从拓展高中思政课程资源、创新黄河文化（临夏段）传承路径、贯彻落实立德树人根本任务三个角度归纳了黄河文化（临夏段）融入思政课的意义，提出了黄河文化（临夏段）融入思政课的原则，包括全面性原则、持续性原则、辅助性原则，并就如何将黄河文化（临夏段）融入思政课提出了具体的对策。

关键词：黄河文化（临夏段）;思政课;融入

一、 引言

思政课作为高中教育的有机组成部分，肩负着重要的育人任务，在学生的学习、成长、发展中发挥着不可或缺的作用。随着教学实践的不断深入，传统文化在高中思政课教学中的应用日益广泛，成为高中思政课的重要资源。黄河是中华民族的母亲河，黄河文化更是中华传统文化的重要内容。黄河文化广泛分布于黄河流域各地区，其中，临夏段黄河文化尤为丰富。黄河发源于青海，成河于甘南，成黄于临夏。作为黄河流域的节点性城市，黄河文化已经深深熔铸到临夏文化中。因此，要重视黄河文化（临夏段）在思政课中的应用，着力探索黄河文化（临夏段）有效融入思政课的路径。

二、 黄河文化（临夏段）融入思政课的意义

（一）拓展高中思政课程资源

课程资源是高中思政课教学的载体，课程资源是否丰富、多样，对高中思政课教学效果有着直接的影响。传统的思政课教学以教材为主要的课程资源，理论性较强，学生很容易出现学习兴趣不高的情况。……