谈谈幼儿习惯养成课程的实践研究

李娜

心理学家威廉詹姆士曾说过：“播种一种行动，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”幼儿时期是培养幼儿行为习惯、健全幼儿人格的关键时期。在此阶段，幼儿还未形成独立思考的能力，一般通过模仿成人的行为来开展学习活动，容易受外界各种刺激的影响。因此，幼儿教师要重视对幼儿进行良好习惯的培养，如文明礼仪习惯、行为习惯、学习习惯等的培养。

一、全面了解幼儿在园的行为习惯

教师可以通过日常观察、抽样了解和使用调查问卷等方式，全面了解幼儿在园的行为习惯。通过填写幼儿行为资料表，教师可以梳理出幼儿现阶段行为习惯的特点，比如幼儿年龄小，生活自理能力差，家长包办的情况较多，幼儿缺乏良好的行为习惯，不知道自己应该做哪些事。笔者通过观察，发现部分幼儿不明白为什么要在吃饭前、小便后勤洗手，不清楚吃完饭后为什么要漱口等卫生要求。进行以上这些行为活动时，幼儿不是在自身理解的基础上去做的，而是在教师的要求下去做的，属于被动接受状态。

二、从幼儿要求向幼儿需求转变

在幼儿园生活中，针对幼儿一些不好的行为，教师会主动提醒幼儿，让幼儿被动地接受改变。这种为了培养而培养的教育模式，收效并不显著。因此，教师首先要转变教育观念，从向幼儿提各种要求转变为引导幼儿因自身需要而改变，将培养良好的行为习惯内化为幼儿自己的需求，让幼儿自觉地约束自己的行为，慢慢养成爱思考、爱表达、爱探索的好习惯。……