多媒体在中职服装设计教学中的运用

魏亚男

【摘要】在当下，中等职业学校是为社会培养专业技术型人才的学校，要培养出符合社会发展和时代需求的高素质高能力的技术型人才，作为教师，就要改善自己的教学观念，提高自己的教育教学水平。在中职学校里，服装设计专业是比较受学生青睐的一个专业，也是学生较多的一个专业，所以，这就要求教师在教育教学过程中积极探索运用新思路、新方法更好的对所学的知识内容进行讲解，促使学生学懂弄通所学内容。本文将主要论述多媒体在中职服装设计教学中的运用。

【关键词】 中职 服装设计 多媒体 教学 运用

【正文】在当下，社会经济高速发展，社会生活水平整体提升。信息技术已经大范围的应用在我们的日常生产生活中，我们俨然已经进入了信息社会，当今的人们更是离不开信息技术。在中职学校服装设计的课堂教学中，运用多媒体辅助教学有诸多好处，教师要积极探索方法，利用现代信息技术进行教学，促使学生的服装专业成绩和现代信息技术应用能力得到进一步提高。

一、多媒体在中职服装设计教学中的具体运用策略

1.1转变教学方式，根据实际运用多媒体进行教学

在当下，世界发生着深刻的变化，利用互联网技术可以让学生更快更好的掌握知识，在教学过程中教师可以把互联网线上线下结合，不但能提升教学的速度和效果，又能使学生得到学习知识的新途径。再加上，在2020年线上教学时，给习惯以传统教学方式教学的教师带来的巨大冲击，这让人不得不关注互联网教学起到的积极作用和带来的便利。教师可以在课堂上利用多媒体教室进行教学，使干枯的文字变的有声音，有画面，进一步调动学生学习的积极性。

1.2利用多媒体技术助力课堂导入环节，激发学生学习兴趣

在实际的课堂教学中，课堂导入环节是关键的，因为学生在刚上课时还处于比较兴奋的状态，教师要求马上从兴奋状态转为上课状态是比较困难的，这时，就可以利用多媒体教学把学生的兴奋状态从课堂转化成对课文的兴奋。心理学研究表明：由学生的需求所决定的认识和兴趣，对学生的推力是持久和强烈的，所以，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊訝感，就能出现学生心理对知识的渴求。在进入信息时代后，信息技术可以使学生有新鲜感，也使课堂氛围变得轻松，让学生以更轻松快乐的方式自然而然的接收消化所学知识内容。

例如在进行中职学校服装设计的课堂教学过程中，教师可以在课前先利用电脑设备下载好本节课程所需要学习的相关的视频和图片，在课堂开始时，教师可以说：“同学们，今天我们学习这节新知识，首先我们先请大家看一下相关的视频和图片了解一下”。在学生观看视频或者图片后，教师再导入本节课程所需要学习的内容，这样，就会使书本上干枯的文字变得有声音、有画面，也调动了学生参与课堂的积极性。

1.3利用多媒体技术帮助学生完成课下作业

课后作业一直是教师在完成教学任务后的必备任务，也是帮助学生熟练掌握所学知识的重要方法，传统的课下作业布置往往是教师把作业写在黑板上让学生记，学生有没有完成，完成了多少教师只能在第二天才知道，现在有信息技术，教师可以利用微信、钉钉等手机工具进行布置和掌握，在微信上发布当天的作业内容，并让学生在完成作业后也在手机上提交，教师对学生完成情况进行查看，不合格的就可以当时给学生指出，同时，在以前，学生在完成作业的过程中有问题了往往没有人帮助解决，有的家长由于工作忙或者本身文化水平不高的原因往往不能够及时的给学生答疑解惑，导致学生作业完成的质量不高或者完成不了，现在利用信息技术，在学生在完成课下作业的过程中有什么不懂的问题可以直接在手机上咨询教师，教师可以给与及时的辅导，更好的帮助学生完成课下作业。

1.4教师要加强自身多媒体技术的学习

在课堂上运用多媒体进行教学，这就要求教师首先要提高自身的信息素养和多媒体运用水平。平时积极的学习电脑手机等信息技术产品的应用，在课前要积极做好教案，在课后多集体开会研究，总结课堂上的不足和问题，分享课上好的经验和做法，全面提升自己的多媒体运用水平。

1.5提升教学资源硬件设施，丰富课堂教学方式方法

俗语说：“工欲善其事，必先利其器。”想要运用多媒体教学，首先就必须要有完善的课堂教学基础设施，这样才能给教学性提供坚强保障。在实际的教学过程中，教师要定期检查维护多媒体设备，在课前先找好多媒体教室，保证能够顺利的完成多媒体的教学。

【结束语】总而言之，多媒体技术在中职学校服装设计教学中有着诸多优势，教师要积极转变教育教学方式方法，转换教学手段，将多媒体技术的优势最大化的发挥出来。教师拿出适合学生的有效方法，学生在课堂上积极回应，努力练习，这样就会提高课堂教学的效果，也使每一个学生都能够学好专业知识，为以后步入社会工作提供坚强保证。

【参考文献】

[1]于腾飞.多媒体在中职服装设计教学中的实践探索[J].中国新通信，2019，21（15）：212.

[2]严明.多媒体在中职服装设计教学中的运用[J].课程教育研究，2018（32）：247.