高中英语教学有效性研究

段惠元

摘要：现阶段，新课程改革趋势明显，各省市积极响应新课程改革的号召，开展文理不分科、“走班制”教学，以及更改授课计划等工作，力图提升课堂授课的有效性，培养学生的综合素质，强化学生的学科核心素养。高中英语作为高中教育教学的重要内容，在高中生日常学习和练习中所占比重较大，但由于高中生英语知识储备差异性明显，英语教师教学能力水平不同，导致高中英语课堂授课有效性低，整体授课质量差。所以分析并探索提升高中英语课堂教学有效性的具体措施尤为重要。

關键词：高中英语;教学;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-218

1合理选择课前准备环节的内容，提升课前准备内容的针对性

1.1突出学生的主体性，发挥教师课堂教学引导功能

在新课程改革影响下，各省高中积极学习新型教学理念，落实新课标的教学要求。其中，突出学生的学习主体性是授课要求的重要内容，很多高中英语教师在教学过程中深入贯彻这一教学理念。但是很多高中英语教师只是“贯彻”了此种“理念”，或者说只是将理念转变成了“想法”，并没有做出符合此想法的教学行为。具体来讲，高中生课堂学习的主体性是双方面的，“主体性”虽然针对的是学生群体，但实际是对教师教学的约束，是对教师课堂教学引导性的“重要要求”。高中英语教师的课前准备环节异常重要，为了发挥学生课堂学习的主体性，高中英语教师不应在准备环节单纯收集课堂教学资料，以及制订重点内容讲解计划等，而应首先转变教育教学观念，抛弃“先入为主”的思想。……