初中数学二次函数教学存在的问题及其策略探析

段运香

摘要：随着素质教育的不断推进，现代化教学模式和教育方法都在不断进行革新。初中数学二次函数教学也在以学生为中心进行针对性的教学活动改进，但是这一改进过程仍旧存在一些问题。本文就阻碍初中数学二次函数教学的问题进行探究，希望能够培育出具有创新能力和发散思维的优秀学生。

关键词：初中数学教学;二次函数;问题;策略探析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-059

引言

数学是注重逻辑并且实用性较强的学科，作为一门重要的基础学科，是学生研究学术取得胜利的重要基础。在数学学习过程中，初中是处于承上启下的重要阶段，并且在这一过程中，二次函数贯彻始终。所以，数学教师应当积极发现教学过程中存在的二次函数教学问题，以便积极探究策略。

一、初中数学二次函数教学中存在的问题

（一）学习积极性较差

从小学升入初中的学生一下子突然增加了许多门课程，因此很多学生都无法适应。并且以数学为代表的学科也增加了很多内容，难度大幅提升。初中数学的重难点，二次函数学习过程略显枯燥，这也就直接导致了很多初中生对二次函数的学习积极性不足。表现在课堂上注意力不集中，课后作业敷衍了事。

（二）教学方式较落后

传统的教学是以教师为中心，通过板书和口述进行知识的传输。但是像二次函数这样逻辑性强，概念较为抽象的，单纯依靠教师讲解，学生无法理解透彻。现阶段我国大幅提倡多媒体信息教学，但是在数学教学方面，很多教师利用率较低，无法针对二次函数进行有针对的优化。

（三）学生课业繁重，思维僵化

千锤百炼，方能成钢。千雕万琢，方成美玉。相较于钢铁和美玉，学生需要承担的压力更多，不仅要面临中考，还要承受父母和老师的多方面压力。现阶段初中数学二次函数教学往往都采用题海战术。数学教师为了培养学生固定的解题思路，往往布置大量的课后习题。虽然学生在大量习题的解答过程中正确率大大提升，但是学生的思维僵化，面对新的题型就无所适从。

二、面对二次函数教学问题提出的策略

（一）多元化教学激发学生兴趣

虽然数学逻辑性较强，学习过程中复杂且单调枯燥，但是一旦深入到数学学习领域中，就能够具有化腐朽为神奇的能力。数学作为重要的基础学科，与其他科目都有很深的联系，只要能够掌握并且锻炼自己的二次函数解题能力，就能够发散思维一并提升其他学科的成绩。所以，数学教师面对学生在学习过程中出现的困境和兴趣的丧失，一定不要着急，应当积极转变教学模式和教学方法。数学教师应当采用多元化教学模式，通过积极展开适当的穿插二次函数学习益智小游戏，让学生在紧张的情绪中稍微放松身心。适当的放松是为了更好的突破，在益智游戏中学生可以在轻松愉快的心态下，潜移默化的接受二次函数知识。多元化的教学模式不仅能够激发学生兴趣，还能够提高教学质量和教学效率，是一举多得的优秀方法。

（二）积极利用多媒体，讲究图文并茂

初中生是心理和生理发育的重要阶段，同样也是青春期开始的时期。这一时期的学生往往叛逆性和好奇心都较强，因此，教师要学会利用不同的手段积极引导学生进行更好的学习。作为初中数学的精髓，二次函数一定要培养学生的逻辑能力。但是传统的口述教学单调，枯燥无法引起学生的兴趣。所以教师就应该积极针对二次函数教学，利用多媒体信息技术。湘教版数学教材中针对于二次函数的讲解更加注重文字解释，所以数学教师应当积极利用多媒体，取长补短。通过增加图形和音频的讲解，让学生在图文并茂的教学氛围中一目了然的理解变量之间的关系。学生在多媒体就学环境中不仅能够增加印象，加强理解，还能够进一步提高教学质量。

（三）打破教材局限，提高应用能力

上文提到湘教版数学教材文字解释较多，除此之外，在教材中的一些例子也和实际生活联系较差。所以数学教师要打破教材的局限，提高学生的实际应用能力。由于数学是来自生活并且服务生活的实际应用型学科，教师在进行二次函数的教学过程中，应当积极联系实际问题，帮助学生更好的理解知识点。数学的诞生就是为了帮助人们解决问题，如果仅仅局限于教材的例题，那么学生就无法开拓眼界，面对多种不同题型无所适从，更没有办法提高学生解决实际问题的能力。

结束语

本文首先阐述了初中数学二次函数教学过程中存在的问题，并且从学生，教师，教材三方面提出了策略。总的来说就是学校和教师应当以人为本，坚持立德树人的素质教育理念。在教学过程中，应当以提高学生思维分析和应用能力为目标，改革创新教学模式激发学生兴趣，最终提高初中二次函数教学质量。

参考文献

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