课程游戏化下的幼儿园课堂教学探究

顾菁菁

摘要：在幼儿园课堂活动组织过程中，游戏是一种常用的形式，在游戏活动组织的过程中，可以从生活的角度出发，丰富幼儿的学习形式，使其从生动有趣的游戏活动中获得成长。课程游戏的多元化和趣味性可以在一定程度上提高幼儿园课堂教学效果，从幼儿的心理发展出发，全面提升幼儿参与游戏活动的积极性，以此来满足幼儿身心健康的发展需要。本文从课程游戏化的角度出发，对幼儿园课堂教学进行策略性探究，以供交流和分享。

关键词：课程;游戏化;幼儿园;教学;探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-043

一、找准教师定位，明确自身责任

在幼儿园的教育活动中，因为幼儿的年龄小，自主意识不足。学习和活动的大部分都是在教师的指导下完成的。因此，幼儿教师在教育活动过程中起着重要的作用。幼儿教师自身的教育理念和教学方法对构建游戏的幼儿园课程有着深刻的影响。幼儿教师的教育改变了传统的教育观念，有效地融合了游戏活动的形式和幼儿课程的学习，改善了幼儿园的课程。教师从正确定位的角度出发，充分发挥教育指导的作用，在教育过程中促进幼儿的全面发展。明确自己的教育责任，负责幼儿身心健康发展，宣传积极的能源，让幼儿在游戏活动过程中体会到生活的积极影响，以体验的方式逐渐对生活进行深度性思考从而培养幼儿积极上进的态度，使之度过愉快的幼儿园学习阶段。……