核心素养视角下的初中体育教学研究

周黄勇

摘要：核心素养简而言之，即，适合学生现阶段学习以及未来发展的技能。对初中体育而言，该学科的教学旨在培养初中生的运动习惯，提升初中生的身体机能，促进初中生的身心发展。但传统的体育教学多以任务训练的方式进行，不仅氛围枯燥，且容易为初中生的身心造成二次疲惫。对此，教师可以基于核心素养的视角，并采取更易于初中生接受的方式进行训练引导，焕发其运动活力的同时，促进初中生体育核心素养与体育运动水平的同步提升。

关键词：初中生;体育核心素养;运动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-071

素质教育的不断深入发展，对初中教师群体提出了更高标准的教学要求，既要满足其日益增长的知识文化需要，还要注重其德智体美劳的全面发展。体育作为五育中“体”一环的表现，培养初中生的体育运动素质，既有助于改善其身心的状态，还有助于加速其身心的成长。为了助力初中生的体育学习与发展，教师更加需要提升对核心素养培育的重视程度，精心设计教学内容的同时，合理选择教学手段，进而助力初中生的全面发展。

一、注重运动能力培养，提升学生运动水平

运动能力是指初中生对运动技巧的灵活运用，以及身心耐力、体力的综合表现。传统任务式的体育教学虽然可以提升初中生的运动能力，但枯燥的氛围却容易让初中生产生一定的抵触心理，从而降低对运动的积极性。为了有效解决这一问题，教师可以将传统运动与游戏比赛进行融合，利用游戏化的方式进行引导，借助初中生自身的求胜欲望，焕发其运动的主动性，并在紧张、刺激的比赛环节中，逐步提升初中生的实际运动水平。

例如，教师在教导初中生“篮球”相关的知识技能时，可以先示范讲解具体的动作，使初中生掌握竞赛时需要用到的技巧。而后，可以将班级学生划分为2-4人的对抗小组，并选用3-5分淘汰交替制进行比赛。各小组人数少于正常数目，可以确保每一名初中生都能够得到充分的锻炼;淘汰交替制则可以充分点燃初中生的求胜欲望，使其在比赛环节中更加进取并竭尽全力。教师利用对抗比赛的方式进行篮球教导，既有助于改变传统授课的枯燥氛围，还可以将教学与实践相结合，夯实初中生体育知识掌握的同时，在实际的比赛中强化初中生的运动能力，提升初中生的运动水平。

二、注重健康行為培育，助力学生健康成长

健康行为是指初中生保持身心健康而进行的活动项目。初中阶段学习时间紧任务重，部分初中生的精力多放在理论知识的学习上，从而忽略了每日的运动量，久而久之，则会影响其身心的健康。为了有效解决这一问题，教师更加需要重视对健康行为知识的讲解，既要使初中生知晓运动的重要性，还要帮助其养成良好的生活习惯，进而助力初中生身心的健康成长。

例如，教师利用训练完成后的恢复时间，讲解健康行为相关的知识。在此时，教师可以选用提问式的教学手段，如“同学们，生活中的哪些行为有助于我们的身心健康呢？”教师提出问题。初中生A表示：“老师，我认为充足的锻炼、充足的睡眠是健康行为。”初中生B进行补充：“老师，我觉得合理的作息、合理的膳食搭配也属于健康行为。”“大家说得都很对，那么不健康行为又有哪些呢？”教师给予肯定并转化角度提出问题。初中生C则说：“熬夜、抽烟、喝酒都是不健康行为。”教师选用提问式的教学手段进行授课，既有利于调动初中生自身敏锐的洞察力，还有利于为初中生留下深刻的印象，进而在培养初中生健康行为认知的同时，保障初中生身心的健康成长。

三、注重体育品德塑造，促进学生品质树立

体育品德即思想道德在体育方面的表现，培养初中生的体育道德既有助于其良好品质的塑造，还有助于初中生对自身行为约束能力的提升。为了落实这一教学任务，教师可以采用案例分析的方式进行授课。即，教师结合生活现象作为案例引导初中生进行解析，让其在探究的环节中掌握其中包含的体育知识。这一教学手段既可以让体育教学有据可依，还可以让初中生真切感知到体育品德的表现，并立足于此，促进自身正确观念、品质的树立。

例如，教师选用某场足球比赛作为案例进行解析。案例中A队球员带球过人时不慎摔倒，导致膝盖受伤，B队球员及时示意裁判叫停比赛，并带领该球员前往医务室治疗腿上。在此案例中，教师可以根据B队球员身上的闪光点进行分析，示意裁判可以体现该球员对比赛、比赛相关人员的尊重;不趁人之危，可以体现他自身的公平竞争意识等。教师依托案例进行解析，既有利于提升初中生对体育品德知识的理解，还有利于加速初中生自身品德、品质的塑造，进而助力初中生体育品格的全面发展。

总而言之，核心素养的培育一直以来都是初中体育教师必须要落实的重要教学任务。教师立足核心素养视角开展体育教导，既能够提升体育课堂的实际教学质量，还可以加速初中生自身体育核心素养的塑造，促进初中生身心成长、体魄增强的同时，助推初中体育核心素养的培育与高效体育教学的发展进程。

参考文献

[1]郑光文.基于学科核心素养下的初中体育课程教学探究[J].试题与研究，2020（09）：59-60.

[2]赵小强.试论初中体育教学学生核心素养的培养策略[J].科幻画报，2020（03）：238-238.