“动作情境教学法”在英语教学中的尝试运用

侯超　赵品依

摘要：小学教育是英语学科学习的启蒙阶段，小学英语学习的主要目标是激发学生的英语学习兴趣。在小学英语的教学过程中，尝试使用“动作情境教学法”，让学生对英语学科学习产生兴趣。本文论述了“动作情境教学法”的定义，作用，以及在英语教学中动作情境教学法的运用方法。

关键词：小学;英语教学;动作情境教学法;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-386

一、“动作情境教学法”的概述

动作情境教学法，又叫环境动作反应法，就是在教师设计的预研项目，通过将整节课程的内容设计成一个大环境，大情境，并加入手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法。它的特点是采用刺激-反应-强化的方式进行教学。小学生在学习英语的过程中，学习环境是非常重要的。英语是一门外语学习，小学生在无法理解英语学科学习意义的情况下，在英语学习上往往是疲惫不堪的。学生无法享受课堂，那么教师也很难积极的进行教学。所以，教师需要去寻找适合小学生积极学习英语的条件和方式，从而让学生更加积极主动地融入英语学习，提高学生的英语水平。“动作情境教学法”可以较好的解决这一问题，这一方法可以增加师生之间在英语课堂中的互动，激发学生学习英语的积极性，从而逐渐提高学生的英语学习能力。所以，“动作情境教学法”对教师的能力要求较高，需要教师创设不同的情境，增加学生全身的反应，在情境中加深对知识的理解，提高英语学习能力。……