如何让家长走出减负的“囚徒困境”

熊丙奇

减负也成为家长间的博弈

——你减别人不减怎么办？在这场博弈中，很多家长陷入“囚徒困境”中。

据媒体报道，贵州有一名小学生的家长反对教师给孩子布置过多书面作业，与教师发生冲突，结果遭遇全班共39名家长中的37名家长联名“请愿”要求这名家长的7岁孩子转学，理由是这名家长的教育理念和大家不相同，影响了学校的正常教学。

当地教育局已经对涉事教师做出相应处理，给予全区通报批评、撤销年级组长职务等处罚。但是通报发出后，不少家委会成员和家长为涉事老师“叫屈”，还有部分家长在原微信群内要求这名家长“给大家一个交代”。

首先必须明确，这37名家长的联名“请愿”是没有任何法律效力的，因为接受义务教育是每个适龄学生的平等权利，任何人不得剥夺。但有几个问题值得深入探讨：怎么执行给学生减负的规定？怎么理解多数家长支持学校教师的“违规”做法？家长委员会究竟在学校办学、家校沟通中起什么作用？

不论是按“双减”意见，还是之前的减负规定，学校老师都不得给小学低年级学生布置书面作业，因此，这名家长反对教师给孩子多布置书面作业，是正确的也应该得到支持。但是，要求严格落实减负措施的家长，却被其他家长“孤立”，也并不令人意外。前年，南京就发生家长反对给学生减负的风波，家长质疑减负并认为减负会让学生变“学渣”。最近，上海一所初中学校也发生一名家长举报学校举行“月考”，却遭到其他家长“怒怼”的新闻。……