基于符号互动论视角的媒介文本分析
——以《乘风破浪的姐姐》为例

□ 丁婕

符号互动论

符号互动论（Symbolic Interactionism），发源于20世纪初的芝加哥学派。该理论讨论了人通过与外界环境的多种互动来产生意义认知，并在与其他个体或群体的符号互动过程中不断的实现自我认知，完成自我修正的变化过程。

符号互动论所揭示的节目社交互动过程。《乘风破浪的姐姐》（以下简称《姐姐》）未播先火，是由于在播出前广大观众通过对30+、女明星、同台竞技、组建女团等符号的认知，结合“三个女人一台戏”的心理预期，已对节目进行了认知意义建构。在进入与他人互动的传播情境时，人不仅简单调用自身已有的认知结果，还会通过一个与当前他所在环境相结合的重新解释认知，观察他人的各类传播符号（语言符号、非语言符号）所表达出来的意义，从而修正自身互动的方式。嘉宾参加节目后的变化很大，这种变化来自与新环境和新人际关系的互动，也来自自我互动。嘉宾在选择竞演曲目时的态度充分说明了这一点，节目初期试图表达对传统观念和固定模式的挑战，结果逐渐开始适应和跟随固有模式。

符号互动与传播意义。人与人之间通过传递各种具有象征意义的符号而相互作用、相互影响，这是传播的基本过程。《姐姐》宣扬的价值观为：“定义不一样的女团，打破社会对30岁以上女性的偏见。”通过各种符号互动，受众能逐步认定意义并开展对话空间，如观众手动建立热搜，进行话题讨论，建立节目更多受众的联结感。正如香港大学历史系及性别研究系客座助理教授郭婷所说：“这个节目的走红反映了目前社会上性别平等意识的崛起。……