艺术类院校“三全育人”路径探究
——以安徽艺术职业学院为例

张 敏, 刘美娇

(安徽艺术职业学院, 安徽 合肥 230037)

0 引言

近年来，文娱行业在满足人民群众多样化文化需求、推动经济增长等方面发挥了积极作用，但一些从业人员政治素养不高、法律意识淡薄、道德观念滑坡，违法失德言行时有发生，对社会特别是青少年产生不良影响，严重污染社会风气，人民群众反映强烈。为此，中央宣传部近日印发《关于开展文娱领域综合治理工作的通知》，集中开展文娱领域综合治理工作。艺术类高校毕业生是文娱行业从业人员的主要来源之一，艺术类高校是我国文艺工作者的培养基地。但当前艺术类高校存在着重专业、轻德育的现象，与当前强调文化自信的背景存在差距。

2017年2月27日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出要坚持全员全程全方位育人(简称“三全育人”)。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出：高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好各门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。由此，为推进艺术类高校“三全育人”长足发展，推动我国文化事业长期健康发展，寻找适合艺术类高校学生特点的思想道德建设方案刻不容缓。

1 艺术生的个性特点分析

艺术生和理工科或文科学生有着较大的区别，这种区别是在长期的学习环境中逐渐形成的。艺术生的主要个性特点主要有以下几个方面。

1.1 个性突出，性格特征多样

现在的00后学生成长在新世纪信息技术飞速发展的时代，整体社会氛围宽松，更鼓励个性的发展。……