新时代高职院校“三全育人”综合改革的路径探析

方欢欢

(安徽水利水电职业技术学院，安徽 合肥 231603)

2016年全国高校思政工作会议召开以来，“三全育人”成为高校开展大学生思想政治工作的重要模式和载体。高职院校要立足办学实际，深刻领会习近平总书记关于教育工作重要论述，丰富深化“十大育人”路径，构建“三全育人”综合人才培养体系，努力培养更多的担当民族复兴大任的技术技能人才。

1 “三全育人”的时代内涵

“三全育人”具有以下基本内涵和特点：

(1)全员参与，形成共识。全员参与是“三全育人”的工作基础和力量源泉。学校每位教职员工都担负育人的责任，打破过去“重教书、轻育人”的狭隘思维，充分发挥全体教职工的育人职责和使命。

(2)全程设计，综合施策。“三全育人”要全程设计和全面综合培养。从学生入校前，到报到入学后，建立起横向到边、纵向到底的综合素质培养全过程体系，贯穿于学生培养的始终。

(3)全面实施，立体推进。“三全育人”要将育人工作分解到各环节，落实到各部门，贯穿于各项活动，建立各部门和全体教职员工的目标、责任、任务、成效清单。落实和深化“三全育人”是一项系统性工程，涉及育人主体、内容、方式、载体和环境等诸多方面。要实现校内与校外、课上与课下、理论与实践、理性与感性的有效对接，从而达到综合系统推进的目标。

2 “三全育人”的理念确立

“‘三全育人’体制机制建设要构建全局观念，打好资源整合、工作整合‘组合拳’，推进工作从‘事倍功半’向‘事半功倍’转换”。因此，要在理念上建立认同，在过程上形成闭环，在目标上形成导向，从而全面推进“三全育人”在学校各领域各环节各阶段落地生根、开花结果。……