“互联网+”背景下高职院校医用化学课程的改革与创新

盛文文

医用化学是高职院校临床医学专业的一门基础课程，具有较强的理论性。为提高其教学效果，本文探讨“互联网+”背景下高职院校医用化学教学的改革与创新问题。

1 医用化学课程的改革背景

1.1 改革背景 医用化学课程内容多，课时少，而中国的传统教育往往教学方法和手段单一、缺少与学生互动交流，严重影响学生学习的积极性，降低了学生学习的兴趣，课堂教学学生收效甚微。高职医学院校生源类型复杂，学生存在较大的文化水平落差，在高中时期没有重视化学知识的学习，这种先天性的不足，导致学生入校后产生的文化差异、学习水平都有所不同，给教师教学带来一定困难。且中学阶段与大学阶段所受到的教育完全不同，当学生进入到一个新的环境后，会感觉到茫然无措。医用化学的教学课时减少，教学内容不变，导致在有限的时间里要完成更多的内容，教师存在一定压力，教学效果不理想。且课堂教学与医学严重脱节，给学生造成医用化学十分难学的错觉，继而对医用化学不感兴趣，从而产生厌学心理。在这种情况下，我们传统的课堂教学方式已经很难吸引学生。

1.2 “互联网+”的提出 在2015年政府工作报告中，李克强总理提出了“互联网+”，而在教学领域的“互联网+”是利用互联网的信息平台和技术，让教学能够从课堂延伸到课下，调动学生的学习积极性。近几年，智能手机的普及，校园移动网络的全覆盖，让在校大学生已经人手一机，习惯在互联网上获取知识和信息。……