浅析课程思政与高职英语教学的融合的实践路径

付文文

黑龙江幼儿师范高等专科学校

2019 年3 月18 日，习近平同志主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，发表讲话并强调要解决好培养什么人怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。指出：“要加大对学生认知规律和接受特点的研究，要坚持灌输性和启发性相统一，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”[1]

作为高职英语课教师如何以在教授英语语言知识，提高学生英语综合应用能力的同时，对学生进行思政渗透，实现全程育人全方位育人；如何推动“思政课程”与“课程思政”同向同行，创新协同育人新模式，引导高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是高职院校的教师们迫切需要关注和探究的问题。

一、外语课程思政的特点

公共英语课程是高职高专院校的一门重要公共基础课，在我校公共英语授课对象涵盖几乎所有的学生，而且授课时间充足，可与思想政治教育发挥有效的协同效应。第二，英语课程作为一门通识类课程，不仅具有工具性还兼具人文性。其教材选取多是西方的政治文化生活，主题丰富，文体多样，蕴含着丰富的思想内涵。学生通过学习，接触不同国家的文化和价值观，有助于学生开扩视野，与此同时中西文化的对比，不同思维方式和文化的碰撞，不仅有利于学生收获新鲜想法，观点，同时也有助于学生辩证地看待外国文化，树立正确的价值观和新时代家国情怀，传承民族精神和时代精神，认同和坚持优秀的传统文化。……