初中语文互动教学模式的应用

曾 锦

江西省全南县龙源坝初级中学

教师可以创设合适的教学情境，通过教学情境促进师生的互动，教学目的在于激发学生主体的学习。其次，教师要尊重学生认知上的差异，根据因材施教的互动教学模式，实现学生个性化的综合发展。教师鼓励学生在语文学习中具有实践的意识，在课堂中与学生进行互动进行实践意识的培养，加强学生创新性的提升。通过无痛教学模式的应用，重在提升学生多个层面性质的升华。

一、创设教学情境，激发学生主体性的学习

在互动教学模式中，教师起到教育的主要作用可以为学生创设合适的教学情境。学生则通过教师所创设的课堂情境，激发出主体性的学习行为，能够更高效地完成语文课堂的知识学习。教师的主要作用与学生的主体学习促成了课堂的正常进行，达到了在初中语文课堂上进行互动教学模式的应用。

例如在《木兰诗》中，在对课文进行讲解的时候，教师可以播放一段花木兰的动画电影，首先通过多媒体的利用，激发学生的学习兴趣，同时，通过动画电影的运用，创设出良好的教学情境，让学生根据所播放的内容进行文章的学习，教师作为引导以及推动课堂发展，重在激发学生主体性的学习。例如“万里赴戎机，关山度若飞”这一句话描述的是在征途上，奔驰的情景同时短短十个字，有形象的概括，出战场上的生活以及战斗。仅依据课文的注解来想象这样一个直观又壮烈的场景，并不能形象地引发学生的主体学习。……