“德技并修、工学结合”育人机制下语文课程改革的探索

刘 纪 柳佳利 姜姝平 李玉玉 崔永丽

黑龙江农垦科技职业学院

深化教育体制机制改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系，注重培养学生终身学习发展、创新性思维、适应时代要求的关键能力，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律，更能促进人的全面发展，着力培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”[1]

“德技并修”，指受教育者在工作和学习中所融入的“意念、德性、技艺”等身心要素的融合状态，与大国工匠“精于工、匠于心、品于行、化于文”的内涵一致。育德、修技是高职院校提高学生自主就业与创业的两大“法宝”，强调的是职业道德、职业精神和职业技能为一体。

“工学结合”强调“做中学”、“学中做”，是将学习和工作结合在一起的教学模式。工作是知识应用的天地；学习是获取知识的场所。高职教育要深化产融合、校企合作、工学结合，推进教育教学改革，提升职业院校技术技能人培养的长效供应。

把“德技并修”与“工学结合”两者统一起来，开展语文课程改革的课题研究是新形势下高职院校语文教学改革的需要，同时也是提升学生全方位发展最主要的途径，为学生的终身学习发展奠定夯实基础。

一、将“立德树人”作为高职语文课程的首要任务

立德树人现已成为高等职业教育改革发展的首要要务，高等职业院校应切实负起责任，努力培养出德技并修、全面发展的高素质劳动者和技能型人才。……