浅谈小学语文学科教学中的情感教育

罗 娟

贵州省六盘水市钟山区第二十三小学

传统的小学语文课堂教学模式主要是以教师为主体的单一教学，没有创新意识。新课改视域下，要求教师采用情感教育对小学生进行科目教学，提高学生的主体意识，调动学生的积极性，从而有效的培养学生的自主学习能力。本文对教师在日常小学语文学科如何教学进行了以下具体分析。

一、结合生活实际的情感教学方式

以往的小学语文情感教学方式大多是教师结合课本知识和教学目标，在课堂上对小学生进行的理论知识教学，通过对教学内容的解析，让学生理解课文中作者要抒发的自身情感以及通过文字所有表达的中心思想，体会到作者优秀的人格品质，从而有利于小学生自身道德品质的培养与发展。例如，教师在讲《地震中的父与子》时，教师为了能够让学生更好的体会到课文中父亲深沉且浓浓的父爱，理解到坚定的信念与爱是可以创造奇迹的这一观点，就需要将情感教育融入到课文教学当中，教师引导小学生理解这是一篇讲述地震中父亲与儿子共同创造奇迹的故事，让学生多回忆教师的授课过程及授课内容，并联系到日常生活中出现过的一些父母的行为，从而延伸到课文内容，引发学生自身经历与课文内容的共鸣，充分掌握课文所要表达的中心思想。这种情感教育方法，让学生学会了对身边事物的观察，通过回忆自己身边的亲身经历，让他们体会到家人对自己爱的同时，更学会了感恩，从而有利于自身思想道德培养，对今后的课堂学习也大有裨益。……