如何耕种自己的一亩三分地？
——浅议高中语文课堂教学中的管理方法

王艳俊

广东省珠海市田家炳中学

学校是教育教学场所，是让学生学习知识，养成良好习惯的地方。由于各方面原因，我校学生的自律性和自觉性相对来说都比较差，需要老师花费很多时间进行管理。要想亩产量高，就得下功夫把土地耕种好。教学如耕种土地，要想学生成绩好，就得管理好课堂，提高课堂效率。那我们该如何有效管理好课堂呢？

一、课堂上要学会关注主体

学生是课堂的主体，是学习的主体，他们的学习情况指导着老师的备课，班级的学习状况影响着班级的整体成绩。所以老师一定要时刻关注学生在课堂上的变化。例如，我所任教的高一（3）班有一个叫王广明的学生，上课时他总是处于游离状态。当老师和他进行眼神交流的时候，他的眼神就一直处于逃离状态。于是我便趁机选择问题来提问他，以此来吸引他的课堂专注力。但是这种效果只能是短暂的，不能够持久，为了有更好的沟通效果。下课以后，我与他进行了交流，但是他并没有过多的言语来解释他的课堂表现情况。于是我向班主任打听，侧面了解到，他毕业于夏湾中学，学习成绩还算是不错，以高分考入我校高一（3）班。他自己并不满意，所以一直处于这种糟糕的学习状态。后来我又与班主任进行沟通，多方面对他加以鼓励，让他勇敢面对目前的学习状态和班级。课堂上我对他多关注一些。他是一个爱面子的同学，所以有时候看到他的不足之处，我并没有直接指出来，而是与他进行眼神交流。……