基于新媒体平台的高校课程思政创新路径探析

魏学庆

江苏海洋大学

随着课程改革工作的开展，高校思政课程教学也开始出现新的教学标准，融入新时期党中央出台的政策和方针，以当前大学生兴趣点为主，增强学生的自我品质以及认知情怀，帮助大学生培养正确的三观，使得学生可以具备较强的事物识别和辨别能力，确保所设计的课程贴合社会实际情况。当前时期下，互联网等移动终端已经渐渐占据了市场，微博以及抖音等热门软件已经成为了学生比较常使用的媒体交互手段，提高个体信息交互过程，增强大学生的自律意识、责任意识等，故提升大学生网路责任意识，充分发挥媒体平台的正确舆论导向作用，使得思政教育教学工作受到更多人重视。

一、新媒体平台应用思政教学特征

1.新媒体平台兼具及时性和交互性。

新媒体平台的普及可使得大学生快速获取、创造和传播相关知识，兼具接收者和传播者的身份，实现媒体信息的同步传播，打破时空限制交流，为思政教育教学工作增添优势，增强学生与教师之间的情感交流，及时了解学生对于施政工作的想法与认知，增强平台上思政工作者的新举措效用。

2.新媒体平台兼具海量性与共享性。

新媒体平台的普及可使网络上的各类信息，甚至跨区域的信息都可以共享到一处，增进信息之间的整合与融合，利用互联网编程技术将有用的信息快速查找出来。新媒体平台所汇集的资源内容十分丰富，类似于互联网百科全书，可为高校学生打开新的世界认知面，挖掘丰富的信息资源，将教育的触角由校内延展到校外，为思政教学提供良好的环境保障。……