小学数学教学中如何发挥学生主体地位

徐殿合

邯郸冀南新区辛庄营乡学区南豆公学校

要让学生参与课堂，发挥学生的主体地位。叶圣陶曾经说：“所谓帮助，主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得知识，也就是引导学生自己发现问题、自己去解决问题。”学生亲自参与问题的发挥与解决，自己对知识进行深入思考，对思路进行系统整合，印象更深刻，理解更透彻，更有好的效果。因此，如何优化教学过程，积极发挥学生的主体作用，激励学生主动参与知识的探究，并使学生学得生动活泼，使其智力得到开发、能力得到培养，是个值得探究的问题。

一、小学数学教学发挥学生主体性中存在的问题

1.教师方面。

几十年的应试教育体制下，教师的教学模式已经固定，虽然通过对新课改的学习已经认识到了发挥学生自主性的重要性，但是由于应试教学的惯性作用仍然存在所以教师难以马上转变教学观念，为了提升升学率仍会采用传统的硬性灌输方式教学，在这种教学方式中，学生的主体性将难以得到发挥。

2.学生方面。

发挥学生的主体性必然要求学生要有自主学习的能力，但是小学生的自控能力有限，很多学生在学习的过程中容易被其他的事情分散注意力，所以会影响学习效率。特别是在发挥学生主体性教学中比较常用的教学方式——小组合作教学中，在有了其他组员掩护的情况下，一些学生抱着偷懒的心理，坐等其他同学的成果，使自身的思维得不到有效的锻炼，从而使发挥学生的主体性成为空谈。……