情境教学在初中英语课堂中的探究

郑鹏程

江西省赣州市宁都县竹笮中学

要想轻松地与外国人进行交流，那么就得学好英语，只有学好英语，就能跟全世界的人进行交流，因此我国的教师也应该重视对英语的教学。但在实际生活当中，除了上英语课学生基本都不用英语进行交流，因此教师要想学生用英语展开交流就需要在课堂当中创设一个语言环境，从而学生的英语表达能力就会逐步得到提升。

一、结合情境教学激发学生的学习兴趣

教师应该把生活化的情景教学法融入到课堂教学当中，从而在这一环境当中学生就会使用英语去进行交流。[1]并且逐步地会使学生的英语表达能力有所提高，也会有效地提升整节课的课堂效率。

例如，教师在对“Where did you go on vacation？”这一部分内容进行教学时，教师就可以把生活化的情境教学法融入到课堂教学当中，在一上课时，教师首先应该让学生对于上节课的单词进行复习，诸如quite，anyone anywhere，a few，wonderful 等等，接下来教师应该带领学生走进课文内容，并摘出一些重点句型，诸如A：Did you go with anyone？那么回答就会分为两种，一种是肯定的Yes，I did.另一种是否定的No，I didn't.接下来教师把这一些对话形式在多媒体上为学生进行演示，在播放过两遍之后，学生根据这些内容进行复述，最后学生仿照这样的句式再自己进行创作，长此以往，就会使学生的口语能力逐步的提升。

二、结合情境教学提高记忆单词的能力

有的学生整节课的注意力都不在课堂上，有的学生一半时间用来听课，另一半时间……