我国教育惩戒研究的回顾与展望——基于CiteSpace的可视化分析

■雷雅雯，姜元涛，张萌萌

（云南师范大学，云南 昆明 650500）

2019年6月《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提到“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”[1]，同年11月教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》[2]，面向社会群体征集意见，12月公布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）[3]。教师对惩戒的深入理解是发挥惩戒教育作用的前提。我国对教育惩戒的研究已持续近二十年，学术界对其一直饱含热情。为更好地把握我国教育惩戒的研究焦点，笔者借助知识图谱可视化软件——CiteSpace，对我国教育惩戒相关研究的文献进行分析，以期从整体上把握我国教育惩戒研究的热点，为以后我国教育惩戒研究的理论与实践提供参考。

一、研究设计

（一）研究方法与工具

本研究主要采用知识图谱的可视化分析方法和文献计量法。知识图谱可视化工具为CiteSpace可视化软件（版本为CiteSpace5.7.R1,64-bit）。在可视知识图谱中中介中心性值高于0.1是热点词具有较高影响力的保证。文献计量法以Microsoft Excel 2010（64位）为工具，通过对教育惩戒研究发文数量以及年份的统计分析，了解该领域的研究动态。

（二）样本来源

为对我国教育惩戒研究的现状进行整体分析，选取CNKI作为数据源。分别键入“教育惩戒”与“教师惩戒”为检索词，进行主题检索。对时间范围不进行限制（检索时间为2020年9月10日），共获得文献1769篇。为保证文献的有效性，删除非教育惩戒研究文献以及政策文件、会议介绍、新闻报道等非学术性文献，最终确定有效文献829篇。……