基于HSDI模型的高等教育体系评估与应用研究

■廖霁云，刘妍，纪明格

（东北财经大学，辽宁 大连 116025）

不同国家拥有不同的高等教育体系。在相当一部分国家，它的高等教育不仅培养本土学生，同时每年都吸引了大量的海外留学生。每个国家的高等教育体系都有自己的优势和劣势，同时每个国家都需要思考在当前大流行形势下，教育体制经过必要的调整后，其高等教育体系的哪些方面行之有效，而哪些方面却有所缺陷。然而，推广任何新制度所需的体制改革都要求观察相关政策在较长时期内的实施效果，以实现更健康和更可持续制度的稳定运行。

一、HSDI模型构建

（一）相关术语命名

本文中使用的变量如表1所示。

表1 相关变量符号和定义

1.假设

为量化本文的研究问题，HSDI模型基于以下几个假设。以下假设在多数情况下正确，或者在政府监管下无可争议。

假设1.世界各国的高等教育制度不受外部因素的干扰和影响。

假设2.每个国家的高等教育体系均独立运作，并不受其他国家的干预。

本文将高等教育体系的影响因素分为外部因素和内部因素。同时，假设被研究的国家不受外部因素影响，故HSDI模型用于探讨内部影响因素。另外，本文中相应数据的年份也基于以上假设进行选择。同时，该模型假设每个国家的教育体系独立运作，不受不同国家之间的恶意竞争所影响。

2.HSDI模型

本文基于“基于人类可持续性发展指数的从1990年到2010年中国人类环境的可持续性评价体系”研究，应用HSDI模型评估高等教育体系的可持续性和健康性。……