“互联网+”时代高职高专大学生网络素养现状与培育机制研究

■赖联泓

（福建幼儿师范高等专科学校学前教育学院，福建 福州 350007）

“互联网+”时代，随着移动互联设备的普及，云计算、大数据、区块链、物联网等技术的逐步运用，社会信息化程度不断加深，信息技术对教育的影响日益明晰。习近平主席在2020年世界互联网大会致贺信中指出，当今世界新一轮科技革命和产业变革深入推进，要依托互联网不断推动数字技术在线上教育、远程医疗等领域深入应用，要积极培育创新发展新动能，努力构建网络空间命运共同体。高校应主抓大学生网络素养培育工作来实现立德树人根本任务，国家应依托大学生网络素养培育工程进而构建开放、共享、健康、文明、绿色、安全的互联网空间，社会应借助大学生网络素养培育建设实现树立“网络意见共同体”意识的目标。网络素养是指人们对互联网中出现的各种网络信息、网络行为和网络安全事件保持客观的评判和应对，对网络环境中催生的各类问题能针对性处理，同时具备推动网络发挥正向作用、有效规避负向影响的能力，其内容主要包括:网络媒介认知、网络信息的获取与甄别、网络发展创新能力、网络道德法律意识、网络行为自我管理和网络安全素养六个方面[1]。当前，大学生的行为模式、道德伦理、价值取向、个体发展等深受网络的影响，并带来了一系列负面问题，已成为高校、社会和国家亟需突破的重要课题。积极推进“互联网+”时代大学生网络素养培育工程发展已成为建设网络强国的根本要求，高校积极顺应“互联网+”改革趋势主动作为，将会助推大学生网络素养培育工作取得新成效。……