大学英语听力学习策略训练模式探究

■刘 洁

（天津科技大学外国语学院，天津 300222）

听力是英语学习中最重要的技能之一，学习者听力水平高低决定了其能否在日常沟通中进行有效交流，能否在考试中取得理想成绩。然而大学英语听力学习的现状是，多数学生听力基础薄弱，课内受学时限制听力输入量不足，课外由于缺少实用有效的听力学习策略，处于盲目随听的状态，自主学习能力较弱。如何解决这一难题？根据以学生为中心的学习观，“授人以鱼不如授人以渔”，在“互联网+”时代，在线上线下混合学习模式中，关注学生听力理解的认知过程，培训学生听力学习策略，教会学生如何听是至关重要的。本研究探讨听力学习策略综合运用训练模式，并验证其效果，旨在提高学生听力理解水平和自主学习能力。

一、文献综述

（一）听力学习策略的定义与分类

听力学习策略是语言学习策略的重要分领域。听力学习策略研究是以语言学习策略研究为理论依据的[1]。听力学习策略是学习者“为完成听力任务而采取的心理行为和可观察到的行为措施”[2]。换言之，听力学习策略是指学习者在听力学习过程中为了达到学习目标而采取的方法和行为。根据O'Malley & Chamot对语言学习策略的分类，听力学习策略分为三大类:元认知策略、认知策略和社会情感策略[3]。听力的元认知策略包括计划、监控、评估等行为；听力的认知策略包括推断、联想、记笔记、归纳、替换等；听力的社会情感策略包括合作、询问、降低焦虑等。……