高职机电类专业课程体系重构探索*
——以湖州职业技术学院机电一体化专业为例

刘 国 文

(湖州职业技术学院 机电与汽车工程学院， 浙江 湖州 313000)

2015年5月，《国务院关于印发〈中国制造2025〉的通知》(国发〔2015〕28号)，提出了“中国制造2025”规划。其核心内容便是制造业的智能化转型[1]。2016年9月，《湖州市工业强市建设“十三五”规划》出台，提出加快从传统制造向智能制造的转变，积极争创“中国制造2025”试点示范城市。为此，湖州职业技术学院(以下简称湖州职院)相继设置了机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术等机电类专业，致力于服务湖州南浔智慧电梯小镇、长兴吉利汽车发动机生产基地、久立集团和三一重工湖州生产基地等湖州大型企业对机电类技能人才的需求。随着形势的发展，湖州市的智能制造引入了越来越多的先进技术和精密设备，对机电类技能人才提出了更高的知识与技能要求，这对湖州职院机电类专业既是挑战，也是机遇。湖州职院机电一体化专业只有紧跟智能制造技术发展的步伐，科学合理地设置课程体系和教学内容，才能培养出优秀的高技能人才，更好地服务地方产业，满足湖州经济社会发展对高技能人才的需求[2]37-38。

一、高职机电类专业人才需求的变化

随着工业4.0和“中国制造2025”的提出，机电类技术智能化、模块化、网络化发展的趋势越来越明显。目前，与机械电气化时代相比，“机”与“电”之间的界限不再清晰，单一技术已经无法解决工程实际中遇到的问题。技术的不断进步和产品制造手段的日益更新，使得机电类专业的人才需求逐渐向应用型和综合型方向转变。……