儒家思想对当今师德建设的意义

翟媛媛

摘要：“科教兴国”要把教育放到重要位置，坚持以教育为本，不断提高全民族素质。师德是教育的灵魂，在21世纪教育逐渐产业化的今天，师德的建设刻不容缓。深刻领悟儒学思想，从诚信、仁义、志向等方面来充分学习和认识师德的道德规范及行为准则，以做到学而不厌，诲人不倦、居之无倦，行之以忠，为人师表，以身作则，严以律己，修身养性。

关键词：儒学，师德，师德建设

基金项目：北京社会管理职业学院资助项目“现代学徒制视野下高职殡葬专业‘双导师制实施现状研究”（SGYYB2021-40）阶段性成果。

教师从古至今一直有是受人敬重和爱戴的职业，无论是从个人看还是从国家和社会的发展角度来看，都对教育寄予了厚望。但是在受到社会及个人的多重因素的影响下，目前学校中教师的师德出现一些问题，这些问题主要表现在：（一）教师缺乏敬业之情。一些教师在教学中只是照本宣科、缺乏创新、探索和研究，教学变成应付差事。（二）教师缺乏关爱之情。教师缺乏对学生的关爱，部分教师只专注自己教学，在课下缺乏与学生的深入交流，忽视了学生的身心健康和内心想法，且大多数教师偏爱优秀的学生忽视了对后进学生的关爱，对学生犯错无耐心。（三）不求上进，缺乏进取精神。将教学看成任务，以完成任务的形式来完成教学，导致课堂上死气沉沉、毫无生机，走下讲台之后不思进取，安于现状的态度。（四）忽略自己教师的身份。在外语言、行为欠妥，对学生造成不良的影响。（五）缺乏育人意识。教书育人是教师的职责，但缺乏育人意识是目前多数教师的最致命通病，未能真正理解“育人的意义，上课只注重一味的“输出”，从未真正理解“育人”的含义。出现以上问题，究其原因还是因为师德建设方法的滞后，教师未能真正认识和理解作为“教师”的职责所在。因此，要改善此现状，加强教师自身的修养，需要教师充分认识到师德的道德规范及行為准则，努力践行儒学思想，以不断提高对师德的认识来提升教师的师德水平。

在中华民族数千年文明发展的长河中，儒学思想一直处于主导地位，其博大精深对中华民族的有着极其深厚的影响，深受人敬仰。儒学起源于齐鲁，其在经历两千多年的心灵扩充之后，遍布全国乃至走向海外。在儒学的思想中，修身养性是其的基础，只有真正做到修身养性，才能实现小家和大国统一的美好景象，许多儒学知识分子把修养作为一切社会活动的基础。此外，还有如学而不厌，诲人不倦、居之无倦，行之以忠、为人师表，以身为则、严以律己，修身养性等一系列中华传统文化中的优秀瑰宝，囊括了教师品德、学识、礼仪、修养等诸多方面。这些丰富璀璨的优秀思想即使在今天也同样适用，也依然对我们不断提高自身的品德、修养等有着积极地作用。儒学规范着教师的道德与行为，对当下启发师德的建设同样具有现实的借鉴作用，不仅能帮助教师更加充分地认识师德规范，还能帮助教师寻找到加强师德修养及建设的方法和途径。

一、深刻领悟儒学思想，充分认识师德的道德规范及行为准则

（一）深刻领悟儒学——为人正直

在论语中有这样一句话：“人之生也直，罔之生也幸而免”，这说明几千年前孔子就以“为人需正直”深刻的指出了，一个人正直，才能在这个世界上平安的生存下来，不正直的人，有时也能生存下来，但只不过只因为他侥幸罢了。这句话向我们传达的深刻含义，只有正直的人才能获得好的结果，虽然在中途会受到打击和挫折，但最终都会取得成功。“学高为师、身正为范”，“为人正直”就是教师师德建设的第一堂课，因此，作为教师必须要做到“为人正直”，这是教师之后传道受业解惑之前提。

（二）深刻领悟儒学——诚信至上

孔子言：“言必信、行必果”、“人而无信、不知其可也”，其含义是说出来的话就一定要遵守，承诺的事就一定要做到，一个人不讲信用的话就会寸步难行，这是儒学思想中极其受到推崇的品格。在教学中也应是如此，只有真诚对待学生，以诚待人，才能与学生建立起信任的桥梁，才能被教育的意义发挥出来;教师与教师之间也应和谐相处、共同进步;在科研中遵守诚信、实事求是，才能从中获取真实且丰厚的研究成果。

（三）深刻领悟儒学——仁义至上

1、“仁”

在诸多儒学思想品德中“仁”也是伦理道德的核心。“仁”是儒家推崇的理想人格且通过在“己所不欲，勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中得以充分体现。这两句中将“仁”字体现的淋漓尽致。对教育者来说，教师不仅仅需要将“仁”有效的融入到教学过程中，还需要将其延伸到学生的日常生活之中，让教育充满“仁”爱，让学生感受到“仁”爱。俗话说，教育始于爱源于爱，如果教育脱离了爱，那么教育就会即刻结束，教育也将失去它的意义。教师在关心优秀学生的同时，更要关爱步伐较慢的学生，无私的将爱奉献给所有的学生，“献身教育、甘为人梯”，才能成功实现“仁”。

2、“义”

“义”在儒学中有着特殊的地位，其不仅是一个极其丰富的道德规范，也是儒学道德的基本问题。“义”在儒家眼里是处理人与人之间关系的重要依据，同样也是作为个人道德修养的目标，但此“义”多指大义。在现代教学中，教师应将“义”深深植根于心中，应肩负起作为教师应“鞠躬尽瘁”、“舍生取义”的精神。在当下，教育逐渐产业化，使得一些教师受利益所驱，把“金钱”视为理想，论语指出“不义而富且贵，于我如浮云”为教师指明方向，教师必须处理好“利与义”的关系，做到“不争名于朝，不谋利于市”，始终做到恪守仁义，才能真正引导学生全面的发展，才能充分发挥自己的绵薄之际以铸就中华民族伟大复兴。

（四）深刻领悟儒学——立志存高远

孔子回顾往昔，总结了自身经历指出：“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺、七十而知天命”，可以看出，孔子早在十五岁的时候就已经心怀远大志向。对于人们来说，心中有远大的志向，就如同黑暗中明亮的路灯，就能照亮前进的方向和路程。尤其对于人民教师来说更是如此，只有自己心怀志向和理想，自身才会不断提升，不断进取，不断进步，不断向上，才能在追逐的过程中不断成长，不断收获，不断领悟，才能发现自身价值所在。

二、努力践行儒学思想，有助于扩宽教师师德建设的路径

我国儒学文化在当代的社会意义主要在于它的教育价值，孔子以自身经历及其理论为人们开辟了一条新的教育之路。孔子在教学上主张不仅要认识，更应该付诸实践，明白实践的重要性。孔子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”，其中的孝、弟、谨言、亲人全都是“行”的体现。到了宋代，朱熹提出“知行合一”的观点，强调了学习与实践的重要性。这些都能明显看出儒学是非常重视“行”的，也就是实践。在丰富的儒学思想中，也能发现许多儒学知识分子提高自身修养的具体措施与方法。在教师的师德建设中，应充分发挥儒学的教育价值，教师努力践行儒家思想及修身方法，能帮助教师提高师德修养的同时，还有助于扩宽师德建设的路径。

学而不厌，诲人不倦

在教育中，教师需要不断的学习，不断的思考，对待学生不要疲倦，不要感到厌烦，要有足够的耐心。孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”与其不谋而合。随着时代发展步伐逐渐加快，学生对知识有更多的需求，为了赶上时代的步伐，满足新时代学生的求知需要。在工作中，教师始终要做到“学而不厌”，务必做到不断地学习，不断地吸收新的知识，积极进取，努力拼搏，不安于现状，这样才不枉为教师。与此同时，在教育中教师还需要热爱和关爱自己的学生，将自己所学知识毫无保留的教授给学生，这是“诲人不倦”的前提。虽然教育学生是一个较为漫长的过程，且过程中也会出现不可预见的挑战或困难，但只要教师时刻坚定信念，怀着对学生的仁爱之心，做到循循善诱，孜孜不倦，就能真正做到学而不厌，诲人不倦。

居之无倦，行之以忠

孔子认为对待自己的职位不能懈怠，做事不能拖沓、松弛，“居之无倦，行之以忠”对我们的启示就是要爱自己的岗位，所正谓“干一行，爱一行”，要求我们对待自己的职业要带有敬业之心，要有敬业精神。他还指出：“不在其为不谋其政”的思想，这些都思想在主张和强调敬业的重要性，把重心和思考放到自己的工作中，勤奋专一，爱岗敬业，心无旁骛才能做好自己的本职工作，不能用功利的眼光去对待自己的工作，教师才能要真正做到居之无倦，行之以忠，

为人师表，以身为则

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，在儒学思想中非常重视为人师表，以身作则。强调管理者自我管理是前提，自身端正才能成为被管理者的榜样和表率，被管理者也才会积极主动的做事，但问题出在管理者自身，其自身不端，那么就很难受被管理者尊敬，被管理者也因此不会服从命令。所以，教师要深刻铭记，在教育过程中教师始终都是一切事物开端，要从自身的行为规范做起，严以律己，言行举止要符合道德规范，一言一行需得体、稳重，在思想、道德、文化等诸多方面做好表率，才能将职业道德规范内化为自身道德素养，进而真正成为学生们树立更好的榜样。除此之外，教师还应加通过不同方法和手段来加强与学生的交流，与学生进行深入的心灵沟通，让学生放下戒备，帮助学生排忧解难，不仅担任着教师的角色同时还是益友。教师在教育中魅力主要从师德体现出来，而师德的魅力又往往从教师人格中体现出来。教师是教师者，教学生怎么做人的前提是自己清楚怎么做人。因此，教师以身作则，才能成为学生的典范。

严以律己，修身养性

正如孟子所指出的：“恻隐之心，羞恶之心，辞让之心，是非之心，人皆有之”，人人都会有恻隐、羞恶、辞让、是非之心，但人必须不断的加强自身的修养，是自身时刻处于恻隐、羞恶、辞让、是非的善端，不为利益所驱，面对诱惑时不动心。在教育逐渐产业化、市场化的背景下，教师就更应该更加注重自身的修养，做到严以律己，严谨治学，丢掉自身愚昧、迷信、保守、伪科学的束缚。保持赤子之心，修养善良之性，才能不受到外界不良因素的干扰，进而才能实现穷则独善其身，达则兼济天下”。

由此看来，在中国几千年的历史中，教师始终居于重要的位置。当下，教育已成为社会经济是否能可持续发挥的关键，而教育的发展关键在于师德，师德属于道德范畴，儒学思想理论深深影响着一代又一代，其对当代教师师德建及教师的发展有着深远的影响。总而言之，儒学思想是我国传统文化的资源，蕴含着大量且十分丰富的教育智慧，但我们也要学会“扬弃”，保留优秀的思想文化，丢掉古代师德文化中的糟粕，并借助几千年优秀文化的发展不断为现代师德建设注入“强心剂”，充分为师德建设所用，利用儒学的优秀思想，充分发挥出其的价值，这对当今教育和教师师德的建设任然具有重大的指导价值和意义。

参考文献：

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[2] 陆凤贤.论儒学精神与高校师德建设[J].广东轻工職业技术学院学报，2010

[3] 李景林.儒家的教育精神及其现代重建[J].思想政治课教学，2021

[4]王彦昌.《论语》教育教学观的当代价值研究[J].现代农村科技，2021