浅析韵律活动对于少儿舞蹈中节奏感的促进作用

郝砚菲，邵 帅

（辽宁师范大学 音乐学院，辽宁 大连 116029）

舞蹈与音乐相辅相成，关系密切。舞蹈是音乐形体化的一种表现，所以，舞蹈是音乐教学中常常被用于促进少儿培养音乐节奏感的重要手段。从另一个层面来看，在少儿舞蹈教学中，音乐可谓是第一课，舞蹈的肢体动作均需要音乐来配合，舞蹈的表达、演绎是以音乐为基础、为依托。教师以音乐为切入点，引导少儿感受舞蹈的音乐，感受音乐的节奏，让少儿准确、有效地把握舞蹈动作中音乐的律动，使少儿渐渐地在舞蹈活动中对音乐节奏形成更深刻的感知。

一、开展韵律活动的教育意义

个体的成长，特别是心智发展与音乐和运动有着密不可分的重要联系。感官发展的重要时期通常是在儿童出生至五六岁之间。处于这一时期的儿童往往对音乐的感知有着最为真实的情感表达，这种表达更为直接。少儿对音乐基本要素的感知通过身体的动作来得以呈现，跟随音乐，少儿的身体律动对其听觉、专注力、想象力以及反应力等都将起到积极的促进作用。

二、韵律活动与培养节奏感

作为音乐的要素，节奏是音乐美感之源。可以说，音乐的活动、情感乃至意义均源自节奏。而个体对节奏的感知以及反应则通过身体的动作得以实现，而少儿阶段则正是儿童感受和体验节奏的最佳时期。

达尔克罗兹“体态律动”理论指出，节奏本能是每个人都天生具备的，但这一本能需要诱发和培养，通过音乐和身体动作可以实现对这一本能的唤醒。……