筝乐学习者的分类及特征分析

侯玉喆

（山东科技大学 山东 青岛 266590）

筝乐艺术的广泛传播，离不开它多样化的受众——学习者群体。在20 世纪70 年代，匈牙利学者玛罗蒂、维法鲁西提出了音乐受众的五种类型，分别是能对音乐全面理解的人、真诚爱好者、娱乐的听众、文化财富需求者、完全冷淡的人；在国内，曾遂今教授按照接受音乐信息的不同心理特征，将音乐受众划分成三种类型——消极类、积极类和专业类。通过研究音乐传播学专家学者的理论成果以及问卷调查，本文重新对筝乐的受众——学习者群体进行整理、归纳和分析。

一、专业型学习者

专业型学习者是普通高等学校音乐专业在读学生和毕业生，是以古筝演奏为器乐主项的群体。他们接受过长时间系统演奏技能、理论知识教育，对筝乐有较为深入的了解。该群体以古筝演奏家、高校古筝教师、高校古筝专业学生为主。他们具备创作、表演、教学、科研等方面的专业能力。其主要分为两大类：

（一）内驱动力型

此类学习者是专业型学习者中，乐于主动学习、接受筝乐知识的群体，以筝乐演奏家、高校古筝教师、高校古筝专业学生为主，其学习筝乐的时间一般长达十年及以上。在音乐欣赏、实践活动中，他们自发地通过各种方式学习筝乐，并对自己的学习具有阶段性的要求与期许。内驱动力型学习者接受筝乐信息，具有以下特点：

自发主动地接受、搜索、收集各类筝乐信息是该群体的显著特征。内驱动力型学习者接受过长时间系统而专业的筝乐知识教育，并对其有着浓厚的兴趣，进而以兴趣促进学习，对筝乐的了解全面而深入，是所有学习者中筝乐素养最高的群体。……