高校钢琴即兴伴奏课程多元混合教学模式探讨

余嘉安

（嘉应学院 广东 梅州 514000）

在高校钢琴即兴伴奏课程体系当中，多元化混合教学体系的运用能够促使学生在多元的课堂当中获取知识与技能，有助于提升学生对课程学习的兴趣，全面学习钢琴伴奏知识，提升伴奏技能水平，这也是学生多渠道获取知识的关键基础，因此，在新的教学形势下，教师需要关注多元混合教学模式的深入运用。

一、多元混合教学的理念

在高校钢琴即兴伴奏课程教学过程中，运用多元智能教学的理念，需要教育教学人员对教学思想进行转变：

第一，需要对传统单一性的教学目标予以打破，多元智能思想表示需要结合学生个人的具体状况来明确学生最适合的未来发展方向，并不是将全部学生都培养成为全能型的人才，换句话说，需要结合学生的具体状况确定对应的教学体系，学生不仅需要被培养成为对社会有用的人才，还需要对自己的思想进行解放，发挥出自身潜力。第二，需要对传统意义上的学生观进行转变，结合多元智能的思想，每一个独立存在的个体都具备独特的智力结构与学习方式，所以，对班级内所有学生都运用相同的教学内容与方法存在较强的不合理性，多元智能思想关注学生学习的积极性与主动性，换句话说，学生都存在一定的可取之处，教师需要站在不同的角度对学生自身的特长进行了解，运用赏识的目光看待学生，同时运用与学生特点相符合的教学方案，促使学生自身的优势能够充分发挥出来，使得传统教学过程中对学生进行衡量的标准和尺度得以改变。……