提升舞蹈高等教育下学生文化内涵的路径

孙雨欣

（四川传媒学院 四川 成都 610599）

舞蹈高等教育应重视学生文化内涵的培养这一话题舞蹈界早已关注。1999 年，中国舞蹈教育45 周年与新世纪的转换之际，各类专家学者已经针对这一话题进行了深刻的讨论。吕艺生教授提出巴兰钦“之所以能成为美国芭蕾的奠基人，并完成创建交响芭蕾实验的历史任务，也是因为他具有足够的修养，并非偶然得之”。刘青弋教授提出“舞蹈教育质量提升关键之点都在于舞蹈教育者文化素质的提升与现有知识结构的改变”。金浩教授提出“文化素质教育的良与莠，直接影响到受教育者本人在专业素质上的长足进步和人才培养质量上的高低”。回望这些学者所述，无一不在表明文化素养对于一名舞者的重要性。然而，20 多年时间已过，舞蹈专业学生的文化素质与专业能力失衡这一现象是否有所改观？答案是肯定的。但变化是否达到我们的预期值？答案便需思忖。这也正是为何我们国家现在不缺少优秀的舞者、舞蹈演员，而缺少真正的舞蹈家、艺术家的源头。故提升舞蹈高等教育下学生文化内涵是十分必要的。

一、转变学生固有观念

舞蹈是一种以身体为载体的艺术形式，正是由于其特殊性，绝大多数从事舞蹈专业的学生在11 岁左右的年龄阶段便进入专业性的舞蹈院校进行封闭式的学习。“孟母三迁”的故事人人皆知。当相同年龄段的孩子聚集在一起，共同上课、共同生活，各自的习惯便会相互影响。……